雖然是說是師徒吧，但是我們感覺我們更多的時候是共同的學習织阳，那么我就重點來講一下我們竹簽的這堂課眶蕉，那么這堂課呢，我們王老師他的教學設(shè)計是非常精巧的唧躲，它主要是圍繞發(fā)現(xiàn)規(guī)律激發(fā)想象這個核心的目標造挽，層次分明的展開了一系列富有創(chuàng)意的教學活動碱璃，有效的促進了學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，王老師他巧妙的運用了任務(wù)驅(qū)動的方式饭入，引導學生在發(fā)現(xiàn)詞語語言和思維規(guī)律的過程嵌器，深入文本體驗并實踐大膽和合理的想象，為后續(xù)的習作訓練奠定了堅實的基礎(chǔ)谐丢，他的他這個爽航，每一個環(huán)節(jié)的任務(wù)，它都是有樣點的乾忱，我就簡單來說一說讥珍，它每一個地方的亮點吧，我覺得好的地方窄瘟，首先在任務(wù)一發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律衷佃，順著情節(jié)想象，那么老師通過精心挑選的詞語蹄葱，成功引發(fā)了學生對文本細節(jié)的關(guān)注氏义，學生不僅能夠快速識別出詞語間的分類規(guī)律，還能深入理解這些詞語是如何與故事情節(jié)進行的行緊密相連的图云，為想象提供了豐富的素材惯悠。同時，在那個板書哈那個有序的呈現(xiàn)也清晰展現(xiàn)了想象邏輯的脈搏竣况，強化了順著情節(jié)想象的這個方法的這個方法論克婶，在那個第二個任務(wù)二的時候，大膽想象帕翻，在這個環(huán)節(jié)里面呢鸠补，我們王老師通過帶領(lǐng)學生朗讀，觀察圖片嘀掸，配樂想象等多種教學方式紫岩，極大豐富了學生的體驗，使學生能夠在具體情境中感受想象的樂趣與力量睬塌。特別是結(jié)合課文插圖和那個想象的泉蝌，應(yīng)該是這個引導想象的時候呢，它有效激活了學生的創(chuàng)造力揩晴，讓學生在享受閱讀的時候啊勋陪，也學會了如何在我們之間去那么生動的啊，構(gòu)建那種生動的畫面動起來讀啊硫兰，第三個環(huán)節(jié)它是發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律诅愚，構(gòu)建習作模型，那么王老師是利用思維導圖這這個視覺化的工具劫映，直觀展示了本文的內(nèi)在邏輯和想象的违孝，作者的思維模式還鼓勵學生自己構(gòu)建想象場景刹前，為寫作提供了清晰的框架和指引，也提升了作者嗯雌桑，提升了學生的寫作規(guī)劃能力喇喉。最后一個任務(wù)，他們是我現(xiàn)寫作問題進行有效引導校坑，那這個環(huán)節(jié)在它是通過設(shè)定具體的評價標準拣技，開展那種微寫作的活動啊，老師呢耍目，他他可以及時的輔助捕捉學生習作中的亮點膏斤，以及那一種不足，他給予了針對性的反饋和指導制妄，也有效促進了學生在寫作技能的提升掸绞，確保了教學的呃時效性泵三。那么耕捞，在這個環(huán)環(huán)節(jié)呢，我覺得我我我有一點點意見烫幕，我覺得嗯俺抽，除了關(guān)注內(nèi)容的創(chuàng)意和合理，準確性和豐富性较曼，要鼓勵學生在文字上下點功夫磷斧。嗯，提升一下作品的藝術(shù)感染力捷犹。接下來弛饭，我我想提一下我們的叫陳書記的呀，應(yīng)該怎么去說那么總之呢萍歉？我覺得啊侣颂，這堂課是一個非常成功的教學實踐吧，它不僅有效的培養(yǎng)了學學生的想象力和創(chuàng)造力枪孩，有位學生搭建了一個從理解到應(yīng)用憔晒，然后再到創(chuàng)新的完整的學習鏈條，同時期待我們的王老師在后續(xù)的教學中繼續(xù)探索中啊蔑舞，探索更多的教學策略拒担，以激發(fā)學生的潛能來推動我們11小語文教學深度發(fā)展。好攻询，我就說這么多了从撼。
2024-05-15
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