? ? ? 2月份金牛區(qū)科學教師群里有分享一些關(guān)于學生居家的活動建議，其中針對年級的活動中3年級就涉及到了教材三年級第三單元的“影子”相關(guān)的這一內(nèi)容铜靶⌒《太陽、地球和月亮》是教科版小學科學三年級下冊第三單元的內(nèi)容敏弃，本單元的內(nèi)容涉及“物質(zhì)科學”和“地球與宇宙科學”兩個領(lǐng)域，是在學生二年級已經(jīng)學習了地球家園噪馏、太陽的位置和方向麦到、觀察月相等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過觀察活動欠肾、模擬實驗瓶颠、制作海報等方法進一步認識太陽、月球和地球三個天體的特點刺桃、它們相互之間的聯(lián)系和對人類日常生活的影響粹淋。
? ? ? 但是我所帶的三年級學生是沒有前兩年科學學習的基礎(chǔ)的，而且現(xiàn)在面臨的是居家伴學模式瑟慈，因此很多內(nèi)容就更難以實現(xiàn)和達成桃移。怎么和課程結(jié)合，怎么更有效葛碧，讓當時的我覺得非常困難借杰。通過詳讀、細讀《新課標》和《教參》也慢慢有了一些思路进泼。
? ? ? 在舊教材中蔗衡，本單元涉及的內(nèi)容分散在五年級上冊《光》、《地球表面及其變化》和六年級下冊《宇宙》幾個單元缘琅。本單元的8課粘都，其實可以分為三個板塊，第1-3課是引導學生初步了解太陽和月球的基礎(chǔ)特征以及基本的光影關(guān)系刷袍；第4-7課中翩隧，學生將對月球和地球的特征以及太陽、月球與地球這三者之間的關(guān)系進行更加深入的探索，在這里堆生，十分巧妙的是专缠，第2課和第3課探究了陽光下物體影子的變化規(guī)律和影子的形成原理之后，第4課研究的月相淑仆，其實也就是地球作為遮擋物涝婉，擋住了部分或全部射向月球的太陽光而形成的；第三課也算是承上啟下的一課蔗怠，第8課是單元總結(jié)課墩弯，學生通過查閱和整理資料、制作主題海報的形式寞射，對地球展開更全面的探索渔工，并對前面7課得到的三個天體的異同點和聯(lián)系進行系統(tǒng)的梳理，并引發(fā)學生產(chǎn)生更多對于地球家園的新問題桥温。
? ? ? 要針對“影子”內(nèi)容的教學引矩，針對“影子”、“太陽和影子”等的內(nèi)容涉及到第一板塊內(nèi)容侵浸。第一板塊內(nèi)容旺韭，包括《仰望天空》、《陽光下的影子》掏觉、《影子的秘密》其中区端，學生對太陽和月亮都很有興趣，少部分學生課前的積累較為豐富履腋，但是也有一部分學生對太陽珊燎、月亮的認知是薄弱的，甚至是錯誤的遵湖。這就需要教師提前準備相關(guān)的科學閱讀內(nèi)容讓學生學習；第二課有針對日晷的制作的詳細規(guī)范晚吞、要求等的很多內(nèi)容延旧。這樣時間過長，特別一些實驗材料學生自己準備起來也不夠規(guī)范和全面槽地，更涉及到學生學習過程中工具的使用安全迁沫。
? ? ? 我們學校建議學生每個學科線上伴學觀看電子設(shè)備時間是20分鐘內(nèi)，要針對幾節(jié)課的內(nèi)容來整合捌蚊，我當時是非常難以取舍的集畅。但是想到其實想要鋪墊的內(nèi)容是和“影子”相關(guān)的，因此缅糟，我節(jié)選了前三課的一些內(nèi)容進行了組合挺智。
? ? ? 第一課時，首先直接導入窗宦，學生根據(jù)生活經(jīng)驗去思考生活中太陽和影子的關(guān)系赦颇。其次二鳄，通過問題先去回憶太陽的運動規(guī)律。 第三媒怯，通過視頻订讼、模擬實驗的學習，去探究影子的變化規(guī)律扇苞。最后歸納總結(jié)欺殿。
? ? ? 第二課時，首先鳖敷，回顧上一節(jié)課的拓展小實驗脖苏，思考影子形成的條件；其次哄陶，嘗試用改變角度帆阳、物體擺放等至少兩種方式改變影子；第三屋吨，通過圖片蜒谤、視頻的方式，開展手影游戲教學至扰。
? ? ? 通過這次資源和教材內(nèi)容的結(jié)合鳍徽，其實我覺得算是這次線上伴學資源選擇整合時的一個具體反思的縮影。其中一些方面在后續(xù)的安排上我也有了更多的考量敢课。1.如何根據(jù)學情和教學內(nèi)容把握資料的內(nèi)容阶祭？2.如何科學有效地安排科學環(huán)節(jié)要求的形式和時機以便更好地服務于課堂的探究活動？（例如直秆，學生自己在家的材料準備標準濒募、一個人操作實驗的規(guī)范性、學生宅家學習科學材料的準備等）
