[摘要]2018年9月10日,習近平在全國教育大會上強調(diào)存炮，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人也颤。教育大計啤挎，教師為本憎乙。要培育出德才兼?zhèn)涞膶W生，則需要具有良好師德師風的教師脑又，提高教育質(zhì)量必須從教師專業(yè)素養(yǎng)入手暮胧。新時代中小學校師德師風建設(shè)取得有了顯著的成效,體罰變相體罰學生、辱罵學生问麸、工作散漫叔壤、教師形象較差等等現(xiàn)象得到顯著的遏制，但師德問題仍然嚴峻口叙，并逐漸從顯性轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性炼绘，繼續(xù)制約學生的健康和全面發(fā)展，本文通過對部分欠發(fā)達地區(qū)中小學校一線教師現(xiàn)階段存在的師德師風問題進行總結(jié)分析妄田，希望能推進中小學校教育進一步的發(fā)展俺亮。
[關(guān)鍵詞]：欠發(fā)達地區(qū)；教師疟呐；師德師風脚曾；現(xiàn)狀；對策
? ? 一启具、教師師德中方面存在的問題
? ? （一）敬業(yè)本讥、奉獻精神不強。
? ? 一是部分中小學校教師不用心教育學生,不認真研究教材鲁冯、教法拷沸、學法，在上課薯演、作業(yè)批改方面比較隨意撞芍。二是中小學校因師資、經(jīng)費不足跨扮，部分教師除了擔任教學工作序无，還要兼任學校各塊工作的管理工作验毡，在做學校的兼職工作或臨時性工作時，部分教師總以“我不行”“我不會”“我年紀大”等理由推脫帝嗡，部分教師雖然愿意承擔晶通，但不盡職盡責做好相應(yīng)工作，有的只是為了能在年終考核哟玷、評優(yōu)狮辽、晉職稱時有“加分”。
? ? （二）思想道德覺悟不高碗降。
? ? 部分中小學校教師對教師崗位的重要性沒有深刻的認識隘竭，在教育教學過程中的言行舉止塘秦、工作方式方法可能會帶偏學生基礎(chǔ)的三觀建設(shè)讼渊。如：部分教師在教學或班級管理過程中為了班級或自身的利益，出現(xiàn)考試時暗示學生作弊尊剔，班級活動中引導學生“偷奸俗茫滑”、教學生說謊話等嚴重違背教師職業(yè)道德的行為须误。
? ? （三）學習意識不強挨稿。
? 部分中小學校教師不注重自身的業(yè)務(wù)知識學習更新，一直“走老調(diào)”“吃老本”采用不適合學生甚至是錯誤的教學方法教授學生京痢，不利于培養(yǎng)學生正確的奶甘、系統(tǒng)的學習方法且增加了學生的學習的負擔；部分教師不但自己不主動學習祭椰，被學校派出去培訓學習還相當不樂意臭家。
? ? （四）仁愛之心缺乏。
? ? 部分中小學校教師把學生當成提高教學成績的工具方淤，嚴重擠占學生的音钉赁、體、美等非統(tǒng)測科目的課程携茂，有的甚至連下課10分鐘也不讓學生休息你踩；部分教師總是布置超額的課外作業(yè)，并給家長施壓讳苦，校內(nèi)校外全面“壓榨”學生带膜，讓部分學生無法體驗到學習帶來的快樂，嚴重者出現(xiàn)厭學鸳谜。
二钱慢、提高教師師德的對策
（一）加強師德理論學習、培訓卿堂。?
師德師風是評價教師素質(zhì)的第一標準束莫，不只學校要加強師德師風培訓懒棉，各教師也要自覺加強師德理論學習。通過培訓览绿、學習策严，進一步拓寬教師的文化視野，提高綜合素養(yǎng)饿敲，使教師成為先進思想文化的傳播者妻导、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人怀各；通過培訓倔韭、學習，促使教師自覺珍惜教師這份光榮的職業(yè)瓢对，嚴格要求自己寿酌，不斷完善自己，執(zhí)著于教書育人硕蛹；通過培訓醇疼、學習，促使教師真正做到熱愛教育法焰、淡泊名利秧荆，用愛心培育愛、激發(fā)愛埃仪、傳播愛乙濒。通過培訓、學習卵蛉，促使教師自覺擔當起神圣職責使命颁股，自覺去做“有理想信念、有道德情操毙玻、有扎實學識豌蟋、有仁愛之心”好老師。
? ? （二）充分發(fā)揮榜樣作用桑滩。
? ? 各學校要以“學為人師梧疲，行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)為重點运准，進一步健全“師德標兵”評定制度幌氮，并加大獎勵力度。充分發(fā)揮“師德標兵”的示范和導向作用胁澳，堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工该互，激勵全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來韭畸。
（三）完善教師評價制度宇智。
現(xiàn)階段大部分學校對教師的評價制度不利于教師師德師風良性發(fā)展：一是對師德考核主要在顯性蔓搞、淺層次上面（如：教師常規(guī)工作完成情況、體罰學生随橘、有償補課喂分、遲到早退、上課接打手機等方面）机蔗，對于隱性的（如：教師本人的人格方面蒲祈，是否敢于擔當、是否無私奉獻萝嘁、是否關(guān)愛全體學生等）沒有相應(yīng)的考核制度梆掸。二是考核制度更偏重于教學成績，學校領(lǐng)導為滿足社會牙言、家長對學生成績需要酸钦，報著只要不出重大、顯性的師德的問題嬉挡，一切以教學成績?yōu)橹鞯目己死砟疃鄹耄贿€有在教師評先汇恤、評優(yōu)和晉職稱也主要用成績來衡量庞钢。
? ? 總之，提高教師師德需要各級各部門共同努力因谎，通過制定對教師科學合理的培訓基括、考核、獎懲等制度财岔，才能更好地引導教師提高自身師德師風建設(shè)风皿，樹立正確的職業(yè)理想，正確看待個人得失匠璧，把本職工作桐款、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系起來，與實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢聯(lián)系起來夷恍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生做出新貢獻魔眨。
