主講：黃云
時(shí)間：2017年7月6日
導(dǎo)入1，招聘廣告啟發(fā)我們自問所教內(nèi)容是否實(shí)用轧坎。分管服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，目前發(fā)展迅速泽示，但是教學(xué)方式有沒有跟隨改變缸血？
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導(dǎo)入2，對(duì)比四年前與現(xiàn)在的招聘要求械筛，以前有明確門檻捎泻，現(xiàn)在要求更高
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題目
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從課改講起，初衷是為了解決問題埋哟，但是實(shí)施過程中會(huì)矯枉過正笆豁，例如將語文課分成六門課程，論證語文是否等同語文綜合活動(dòng)赤赊，最終回歸原路渔呵。
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浙江課改是選擇性課改，建立在允許學(xué)生自主選擇專業(yè)砍鸠，學(xué)校在操作中將相關(guān)專業(yè)設(shè)在專業(yè)庫中允許學(xué)生在專業(yè)庫中轉(zhuǎn)換專業(yè)
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通過實(shí)例講解
實(shí)例1
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中國老師如何講解不同政府的優(yōu)勢(shì)扩氢，劣勢(shì)，重點(diǎn)講解概念爷辱，引入德國電影《浪潮》鏈接
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美國老師講授方法通過游戲的方式將概念融入活動(dòng)录豺，讓學(xué)生在參與中深刻理解概念，引入英國公投饭弓。
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美國老師授課過程景象双饥，在活動(dòng)完成后讓每組總結(jié)
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完成課時(shí)目標(biāo)就要求反復(fù)記憶和落實(shí)細(xì)節(jié)，影響學(xué)生想象力展開弟断。中國老師是明確告訴學(xué)生概念咏花，美國老師引導(dǎo)學(xué)生找到辦法。引入馬云的說法“太重視細(xì)節(jié)的人格局不大”。
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