所謂過度養(yǎng)育火的，指的就是上述這些家長對孩子過度保護壶愤、不切實際的高期望、過度關(guān)注馏鹤、過度干涉的教育征椒。
春秋時期，宋國有一個農(nóng)夫湃累，總是嫌田里的莊稼長得慢勃救，他就想：“有什么辦法能讓它們長得高些、快些呢治力？”
有一天蒙秒，他來到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔宵统，累得筋疲力盡晕讲，心里卻很高興÷沓海回到家里后對家人說：“今天可把我累壞了瓢省，我?guī)椭堂玳L高了好幾寸！”
他兒子聽了痊班，連忙跑到田里看勤婚，發(fā)現(xiàn)田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了。
這是我們熟知的“揠苗助長”的故事涤伐，用來比喻違反事物發(fā)展規(guī)律馒胆，急于求成缨称，反而壞事。
然而現(xiàn)實生活中祝迂，家長卻忘記了這個故事的教訓睦尽，總是用“揠苗助長”的方式養(yǎng)育孩子,在孩子的成長中參與過多，掉進了“過度養(yǎng)育”的陷阱：
有了孩子后液兽，全身心地撲在孩子身上，一切以孩子為中心掌动；
怕孩子受傷四啰、吃苦，這不讓做那不讓碰粗恢，盡全力給孩子創(chuàng)造一個舒適柑晒、沒有危險的環(huán)境；
學習上眷射，執(zhí)著于孩子的成功匙赞，把育兒變成了產(chǎn)品開發(fā)，不惜斥巨資投入在各種補習班妖碉、興趣班涌庭、游學項目中，仿佛沒有上重點欧宜、上名校坐榆，孩子的人生就沒希望了；
生活和學習中冗茸，對孩子的事情插手過多席镀，按照自己的想法安排孩子的一切，控制孩子夏漱。
所謂過度養(yǎng)育豪诲，指的就是上述這些家長對孩子過度保護、不切實際的高期望挂绰、過度關(guān)注屎篱、過度干涉的教育。
01
過度養(yǎng)育葵蒂，如何傷害孩子芳室？
有些家長，在孩子剛學會走路時怕摔跤刹勃，就一直抱著孩子堪侯，不讓他走路，結(jié)果導致孩子長到兩三歲了還走不穩(wěn)路荔仁，經(jīng)常摔跤伍宦。
孩子自己的事情芽死，舍不得讓他做，家長幫他做好次洼，無微不至地照顧孩子生活的方方面面关贵；
孩子遇到挫折，或愿望得不到滿足時卖毁，家長舍不得孩子傷心揖曾、失望，就無原則地滿足孩子亥啦，只想看到孩子開心快樂炭剪；
前段時間，還有家長舉報某動畫片中人物頭發(fā)五顏六色翔脱，會對孩子造成不好的影響奴拦，相關(guān)部門被迫下架了該動畫片······
保護是必要的，但不能過度届吁，否則孩子會覺得外在世界到處充滿危險错妖，身心發(fā)展受限，不敢嘗試和挑戰(zhàn)疚沐，變得膽小脆弱暂氯，畏畏縮縮。
一直把孩子保護在一個沒有危險因素亮蛔，無菌的“溫室“中株旷，孩子只會長成一個“巨嬰”，各種能力低下尔邓，缺乏責任感晾剖，步入社會后很難生存。
家長真正要做的梯嗽，應(yīng)該是教孩子有辨別危險的能力齿尽、對信息的判斷力，掌握技能避免受傷灯节，體會自然的挫折感循头，敢于試錯和挑戰(zhàn)，走向成長與成熟炎疆。
前斯坦福新生學院院長朱莉·利斯科特-海姆斯在2015年的TED演講《正確的教育方式：避免過度呵護》中指出：
“隨著我們的過度幫助卡骂，過度保護，過度指導和過度關(guān)懷形入，我們剝奪了孩子建立自我能效的機會全跨。
自我能效是當一個人看到自己的行動能產(chǎn)生成果而建立起來的，而不是父母代表他們做出的行動亿遂，是他們自己的行動能產(chǎn)生結(jié)果浓若∶焐迹”
在學習上，如果家長過度指導和干涉挪钓，盯著孩子寫作業(yè)是越、完成任務(wù)，片面地追求高分碌上，只憑自己的一廂情愿給孩子制定好各種計劃倚评，會破壞孩子的自驅(qū)力。
孩子從按照自己的興趣馏予、求知欲去主動學習天梧，變成了為家長學習、為達到父母的期望去考高分吗蚌，被動地應(yīng)付腿倚，長此以往纯出，必然容易對學習厭倦蚯妇、抗拒，產(chǎn)生無意義感暂筝。
家長的過度養(yǎng)育箩言，讓孩子原本在其成長中的主體地位被模糊，意愿得不到尊重焕襟，沒有選擇和決定權(quán)陨收，將導致孩子缺乏自信心，自我價值感低下鸵赖，早早地失去了成長的活力务漩。
02
多關(guān)注孩子內(nèi)層能力的培養(yǎng)
在孩子的教育上，許多父母充滿了著急和焦慮它褪，催著趕著孩子努力考高分饵骨、考名校；學鋼琴學畫畫茫打，要多才多藝居触，考級拿獎。
喜歡和別人家父母互相攀比老赤，比誰投入得多轮洋，學得多；拿孩子的成績攀比抬旺，比過了沾沾自喜弊予，比不過了又開始憂慮、操心开财，再去給孩子施加壓力块促。
這樣一種“教育競賽”荣堰，讓父母容易失去分寸，過度養(yǎng)育孩子竭翠，導致父母和孩子都身心俱疲振坚，卻又無法停下來。
其實斋扰，教育沒有這么累渡八。孩子的分數(shù)，即便是高考分數(shù)传货，也無法決定他的未來屎鳍。
前段時間，華為“天才少年”項目人選確定问裕，引發(fā)廣泛討論逮壁，華中科技大學博士張霽拿到最高一檔的年薪，201萬粮宛，目前能拿到這檔年薪的全球僅4人窥淆。
了解張霽的成長經(jīng)歷會發(fā)現(xiàn)，真正決定孩子一生的巍杈，永遠不是短期內(nèi)的成績表現(xiàn)忧饭。
張霽第一年高考成績不理想，復讀了一年筷畦。第二年雖然很努力词裤，也只勉強上了一個普通的三本——武昌理工學院。
之所以能達到現(xiàn)在的成就鳖宾，全靠一路以來不懈的努力吼砂、強烈的求知欲與進取心，以及對目標的堅持追求鼎文，才能厚積薄發(fā)渔肩。
而這些，與從小父母給他培養(yǎng)起來的能力和品質(zhì)是分不開的漂问。
張霽的父母都是老師赖瞒，常會教導兒子一些原則性的道理，比如“該玩的時候開心玩蚤假，該學的時候認真學栏饮。”
父母的教育理念就是培養(yǎng)孩子的品質(zhì)磷仰，比如獨立思考能力袍嬉。
遇到問題，父母會一起冷靜分析這個選擇好在哪里，不利的影響在哪里伺通，然后再由張霽去做選擇箍土。
除此之外，從小到大罐监，幾乎所有的決定吴藻，父母都會放手讓張霽自己做主。即使兒子碰壁弓柱，父母也坦然接受沟堡，絕不輕易幫忙。
教育孩子矢空，家長的目光應(yīng)該放長遠些航罗，因為人生是一場馬拉松，前100米屁药、500米的暫時領(lǐng)先或落后不能代表什么粥血，重要看孩子有沒有堅持跑下去的耐力和恒心。
心理健康酿箭、自尊自信的建立复亏、人格發(fā)展、思維能力七问、抗挫折能力蜓耻、自我管理能力茫舶；興趣械巡，好奇心，求知欲饶氏，這些內(nèi)層能力讥耗，才是影響孩子一生的重要“軟實力”。
不要過多糾結(jié)于孩子的分數(shù)疹启、榮譽古程，多關(guān)注孩子自身的成長，強調(diào)過程而不是結(jié)果喊崖。
在教育過程中挣磨，更多地幫助孩子端正態(tài)度，培養(yǎng)品質(zhì)荤懂，如做事專注茁裙、認真、耐心节仿，有韌性晤锥，不怕輸，肯堅持。
不管是生活中還是學習上矾瘾，家長要注意不要插手太多女轿，孩子能做的事讓他自己做，該承擔的責任自己承擔壕翩，多讓孩子自己做選擇做決定蛉迹，不苛責孩子，多讓他探索放妈、試錯婿禽。
在孩子尋求幫助的時候，再去引導他大猛，給他無條件的愛和支持扭倾。
正如《自驅(qū)型成長》一書中的兩段話：
“父母想要培養(yǎng)孩子的自控力，激發(fā)他們的內(nèi)在動機挽绩，就應(yīng)該成為把自己看做是孩子的‘咨詢顧問’膛壹，而不是孩子的‘老板或是經(jīng)理人’“埃”
“這份‘自己說了算’的感受模聋，才是健康心智的前提，才是主動進步的源泉唠亚，才是跌倒了能爬起來的動力链方。因為‘你想要’，而不是被迫地成為這樣或者那樣的人灶搜∷钍矗”
家長明白這些道理，不要過度焦慮割卖、著急前酿，避免掉入“過度養(yǎng)育”的陷阱，才能養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子鹏溯。
