一同事她孩子(剛讀一年級)的老師反映她孩子今天作業(yè)做錯了鸭廷，而且孩子還撒謊媽媽是檢查作業(yè)了的。同事回家問孩子有沒有被批評偷卧，孩子說沒有，她又問孩子放學被留了好不好吆倦，孩子說好呀听诸！于是同事想了一下就耐心的問了問她下面幾個問題。
同事:那你有沒有被老師說呢蚕泽？
孩子:沒有晌梨。
同事:你作業(yè)有沒有錯題呢？
孩子:有的须妻，老師跟我講了錯題應該怎樣改仔蝌。
同事一下就明白了，原來是孩子的思想里并沒有建立起老師做這些實際是在批評懲罰她荒吏。
聽她這么一說敛惊，我突然想起來我們班一個孩子小柱，在我教他二年級的時候绰更，他犯了錯瞧挤，我讓他上臺來批評他，他卻很高興的樣子儡湾，看到下面的同學笑特恬，他更加開心了，感覺我對他的懲罰對他自己來說反倒是一種獎勵了徐钠！現(xiàn)在想想癌刽，是因為我沒有讓他建立起懲罰與獎賞的概念。
