思維
關(guān)注學習知識量的訓(xùn)練與記憶，學生的分數(shù)永遠不會很低喷屋，很多時候成績還不錯鲫竞。但這樣方式永遠是一種低層次的教育與學習，如果我們將注意力更加專注于孩子思維的質(zhì)量和發(fā)展逼蒙，遵循孩子成長的規(guī)律，這又是更高的一個層次寄疏。比較簡單例子就是——前者由教師架構(gòu)的知識體系傳遞給學生是牢，學生理解運用，而后者是學生參考教師的架構(gòu)陕截，然后結(jié)合自己的感悟架構(gòu)一個富含個體思維的更高質(zhì)量驳棱、更高效的體系。
很多人都很明白這個道理农曲，但少有人去做社搅，因為有難度，所以我們做了一個更有利于自己的選擇乳规。
