嘈雜的火車站潦俺，擁擠的候車室，坐在人群和行李的縫隙里徐勃，思緒洶涌事示。
從2013年開始，我時斷時續(xù)斷斷續(xù)續(xù)進行了三年“文本細讀”的實踐僻肖。今年肖爵，還想繼續(xù)研究下去。為什么要進行“文本細讀”的研究呢檐涝？
這就好比唱歌遏匆，高音固然高亢激昂促人奮進而低音確實婉轉(zhuǎn)纏綿惹人情思。于語文老師而言谁榜，在文本解讀上幅聘，不僅需要高屋建瓴的宏觀上的面的分析，更需要剝繭抽絲細致入微的微觀的點的推敲窃植。后者帝蒿，即為“文本細讀”。
“文本細讀”細到哪種程度巷怜？
細到能走進文本葛超，細到能走進字里行間，細到能賞出一字一詞的好延塑，細到能悟出標點符號的妙绣张。老師能聽到文本深處發(fā)出的細微的聲音，才能講出學生自以為一望而知其實是一無所知的東西來关带。
《天上的街市》有幾處值得細細涵詠侥涵。
其一，詩歌第一小節(jié)“遠遠的街燈明了／好像閃著無數(shù)的明星／天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈”芜飘。為什么是“天上的明星現(xiàn)了”而不是“天上的明星亮了”务豺？其實，天上的星一直都發(fā)光一直都亮著嗦明，只是白天太陽的光芒太強遮了它的亮笼沥，當黑夜到來，星本身的光就現(xiàn)出來了娶牌”记常“亮”字，表明曾經(jīng)是不亮的而此刻亮了裙戏，該字與星星一直都亮著的事實不符合乘凸，故用“現(xiàn)”字而不用“亮”字。
其二累榜，“好像點著無數(shù)的街燈”中“點”的品析营勤。“點”字壹罚，實寫燈葛作，暗寫人。誰在點燈猖凛？當然是人赂蠢。此處為后面人的出現(xiàn)作了鋪墊，“牛郎織女在天街閑游”才更合情理辨泳。
其三虱岂，“你看，那淺淺的天河”“不信菠红，請看那朵流星”兩詩句中逗號的作用第岖。這兩句詩具有口語化的特點，就像面對面地在和讀者說話一樣试溯。詩歌本身就講究停頓蔑滓，這里用逗號隔開，表明停頓的時間稍長遇绞，所以此句除了有第二人稱键袱、口語化抒情的特點，逗號的停頓也為下句“淺淺的天河”“那朵流星”的出現(xiàn)蓄勢摹闽。有了短句逗句的頓蹄咖，才有長句搖曳的韻。
其四付鹿，疊詞也值得品味澜汤÷亮浚“遠遠的街燈明了”“那淺淺的天河”中“遠遠”“淺淺”兩個疊詞，首先與單個字比银亲，疊詞的程度更深，情感更豐纽匙。再者务蝠，兩個疊詞都是第三聲，第三聲是先抑后揚的聲調(diào)烛缔，所以朗讀起來更曲折回環(huán)馏段，更音韻和諧富有味道。
“文本細讀”就是讓語文老師沉入文字践瓷，低到文字的塵埃中院喜，終會在塵埃中開出花來。
（巧的是晕翠，今晨正好與陳曉東老師同桌吃早餐喷舀，得知陳老師是2015年河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎第二名的獲得者。我的一點思考淋肾，也多謝陳老師的啟發(fā)）
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