如果我們將以前學(xué)校期間的學(xué)習(xí)抽象為一個(gè)系統(tǒng)雀久，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)是由4個(gè)典型要素構(gòu)成：老師、同學(xué)趁舀、教材赖捌、自己的輸出。而其中的前三個(gè)要素矮烹，到了大學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)越庇，不可取代性并不是那么高了奋隶。到了畢業(yè)后，可替代性就更強(qiáng)了悦荒。
比如老師唯欣，可以替換為線上溝通交流，教材搬味，可以替換為線上課程境氢、書籍等內(nèi)容，同學(xué)碰纬，可線上社群交流萍聊。那么在這種變化之后，我們不得不更強(qiáng)化最后一個(gè)要素——自己的輸出悦析。
比如做PPT設(shè)計(jì)寿桨，輸出可以是教程分享、定制作品集强戴、模板等內(nèi)容亭螟；做產(chǎn)品，輸出可以是原型骑歹、PRD预烙、競品分析、關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思考分享等內(nèi)容道媚；做講師扁掸，輸出可以是教程分享、課程設(shè)計(jì)理念最域、大綱谴分、教學(xué)答疑等內(nèi)容。而這些輸出镀脂，都是需要我們基于學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息優(yōu)勢而做出來的牺蹄，從而幫助自己持續(xù)受益。
一個(gè)人越是在默默無聞的時(shí)候狗热，越是要沉下心來多輸出積累自己的作品钞馁，沒有作品作支撐，再怎么包裝自己都沒有多大的用處匿刮。雖然作品多不一定會(huì)有自己的代表作，但沒有作品探颈，基本不可能一次出現(xiàn)代表作熟丸。我們可以通過海量的輸入持續(xù)滋養(yǎng)自己，一點(diǎn)點(diǎn)輸出伪节，積累自己的思考和作品光羞。
無論做什么事绩鸣，我們都需要腳踏實(shí)地地做自己的輸出，利用作品思維纱兑，不斷積累呀闻，把每一件事做到極致，好作品自然是可以讓我們信賴的資產(chǎn)潜慎。
