人物由于具有多面性皆警，動(dòng)態(tài)性，細(xì)微性截粗，不好把握信姓，難以捕捉，所以绸罗，往往熟視無睹意推，印象模糊，不容刻畫珊蟀，學(xué)生寫起來往往感覺不好下筆左痢。下面以寫熟悉的人物四部曲展開敘述:
一是日常記憶細(xì)梳理:
上課伊始，以聊天的方式提問:“相處這么久系洛，帶大家做的哪些事情印象比較深刻俊性？開火車，一人一件描扯，不要重復(fù)定页，要認(rèn)真傾聽≌莱希”把學(xué)生的發(fā)言分類板書典徊，于是，看似雜亂的事件逐漸清晰明朗起來恩够。
二是事例歸類巧命題卒落。
教師根據(jù)板書，首先引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某類事件給人物起別稱蜂桶，例如游戲達(dá)人儡毕，數(shù)學(xué)王子，自然天使……接著進(jìn)行相關(guān)句式練習(xí)，如稱號(hào)+事件+作用:老師是科學(xué)先鋒腰湾，自創(chuàng)蛋蛋俠系列科學(xué)探究雷恃，帶我們探索死海的奧秘，發(fā)現(xiàn)雞蛋撞地球的玄機(jī)费坊，把我們帶人神奇的科技領(lǐng)域倒槐，激發(fā)我們對(duì)科學(xué)的熱情。在表達(dá)中人物特點(diǎn)逐漸凸顯出來附井，人物形象逐漸變得清晰讨越，寫人物一定讓人物形象特點(diǎn)鮮明。
三是情景再現(xiàn)細(xì)觀察永毅。
寫人物可以抓一個(gè)特點(diǎn)把跨，選取相應(yīng)事例展開描寫。也可將剛剛梳理的事例作為概括描寫卷雕，對(duì)人物有一個(gè)豐滿的認(rèn)知节猿，再突出某一特點(diǎn)票从。課到這里漫雕，師生可以共同參與某一事例，在事例中峰鄙，引領(lǐng)學(xué)生將目光聚焦到本次作文的主人公——教師身上浸间，一言一行總關(guān)情。為體現(xiàn)學(xué)生語言個(gè)性吟榴，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師一表情魁蒜，如笑，不同學(xué)生眼中的笑絕對(duì)不同:多疑人眼中的笑是詭異吩翻，單純孩子眼中的是微笑兜看，頑皮孩子絕對(duì)說，是奸笑狭瞎，孩子的世界極為有趣细移。在共同參與的事例中，主人公——老師總能為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)觀察點(diǎn)熊锭，寫作之米的問題迎刃而解弧轧，不愁學(xué)生無話可說。
四是謀篇布局好文章
綜上所述碗殷，對(duì)這樣一個(gè)人精绎，你們想如何稱呼?大朋友，老頑童锌妻，連司令代乃，匠心大師……于是，文章的眼睛——題目就出來了仿粹。章的寫作思路襟己，由概述到具體引谜，點(diǎn)面結(jié)合。文章的首尾擎浴，關(guān)注照應(yīng)员咽，凸顯人物特點(diǎn)，深化主題贮预，抒發(fā)個(gè)人情感贝室。
? ? ? 朋 友? 老 師
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙玉冰
我有一個(gè)好老師，同時(shí)也是我的好朋友仿吞。她有一顆童心滑频，腦袋里有無窮無盡的好點(diǎn)子，總能帶給我們無限驚喜唤冈，如同快樂小天使峡迷。她有一顆匠心，總能把課上得深入淺出你虹，引人入勝绘搞，猶如一位技藝高超的工匠。她就是——連老師傅物。
老連身為語文教師夯辖，卻能百變成“魔”。有時(shí)化身數(shù)學(xué)王子董饰，帶我們玩猜心術(shù)蒿褂，鍋來了……將我們帶入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)暢游；有時(shí)化身科學(xué)達(dá)人卒暂，帶我們探索死海的奧秘啄栓，研究雞蛋撞地球的秘密；有時(shí)化作大自然的使者也祠，領(lǐng)我們領(lǐng)略自然風(fēng)光昙楚，在自然中成長(zhǎng)；有時(shí)變身游戲設(shè)計(jì)專家齿坷，一個(gè)個(gè)別出心裁的游戲桂肌，總能帶給我們無限歡樂，同時(shí)又激發(fā)無限聯(lián)想永淌，讓我們?cè)诒M情歡笑中思索崎场、感悟……連總，一個(gè)有童心遂蛀，有匠心的好老師谭跨，好朋友。
又到了期盼的作文時(shí)刻。一上課螃宙，老師就在黑板上寫下五個(gè)大字:數(shù)量吹牛詩蛮瞄。目露狡黠的說:“誰讀一讀？”當(dāng)一人讀完后谆扎，老師讓我們加標(biāo)點(diǎn)挂捅，于是，我們仿佛一下子來到了標(biāo)點(diǎn)的世界堂湖，句號(hào)闲先，嘆號(hào)，問號(hào)无蜂。突然伺糠，老師帶我們將手?jǐn)n在嘴邊，瞪大雙眼斥季，扯著喉嚨高喊:“數(shù)量——吹叛低埃——詩——”在老師的帶動(dòng)下，省略號(hào)也閃亮登場(chǎng)酣倾。
就在我們沉浸到標(biāo)點(diǎn)世界的時(shí)候舵揭，老師突然話風(fēng)一轉(zhuǎn)，說到:“吹牛灶挟，唐代詩仙李白的拿手絕活琉朽，他有許多夸張的詩句毒租，不信你聽——”學(xué)生脫口而出:“桃花潭水深千尺稚铣，不及汪倫送我情∈澹”“飛流直下三千尺惕医，疑是銀河落九天∷闵”“危樓高百尺抬伺，手可摘星辰。不敢高聲語灾梦，恐驚天上人峡钓。”……這一刻若河，我們又徜徉在詩的海洋能岩。
“我們要做一首詩，這首詩一要用上數(shù)量詞萧福，一要盡情吹牛拉鹃。”老師一句話又把我們拉回現(xiàn)實(shí)，在老連面前膏燕，我們一項(xiàng)放肆大膽钥屈，自由張揚(yáng)，有人大膽向老連發(fā)出挑戰(zhàn):“老師坝辫，你先來篷就！”連老師兩眼放光，目光一掃近忙，笑容詭異腻脏，好像在說:“小樣，這能難得倒我?”眨眨眼:“一行白鷺我騎過银锻∮榔罚”我們聽了馬上不淡定了，“老連騎得上去嗎击纬？”“老師鼎姐，您不會(huì)掉下來吧！”“我擔(dān)心鳥被連老師壓死更振！”嘩炕桨，一陣哄堂大笑。連總聽了肯腕，不僅不尷尬献宫，反而驕傲地扭扭她那大臀部，說:“這群鳥啊实撒，一定逃不過我肥臀的折磨姊途！”哇哇，哄笑聲更響亮了知态。我脫口而出:“三只老虎我打過捷兰。”連總故作驚訝地?fù)u頭:“嘿负敏，比武松還厲害呀贡茅！”同學(xué)們想象的翅膀盡情怕打，一個(gè)個(gè)精妙的句子連綿不斷地噴涌而出:“五箱白酒我喝過其做《タ迹”“八層地獄我闖過⊙梗”“九個(gè)太陽我射過驹沿。”……此時(shí)浮庐，連長(zhǎng)像個(gè)頑童甚负，盡情欣賞著我們的大作柬焕，笑得格外燦爛悬荣。連總的課總能讓我們歡笑不斷胰锌，每次都覺得時(shí)間過得飛快。
我愛老連脊奋，愛她的童心病涨，更愛她的獨(dú)具匠心富玷。
