孩子上了幼兒園，老師會(huì)不定時(shí)給家長(zhǎng)和孩子安排親子作業(yè)，比如說(shuō)：元宵節(jié)每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)自制的燈籠；每個(gè)孩子準(zhǔn)備一幅用五谷雜糧制作的畫(huà)；和孩子一起做香包；孩子給父母做頓飯沃琅，等等，任務(wù)五花八門(mén)蜘欲。
每次收到這樣的作業(yè)我都內(nèi)心罵娘：這是給孩子布置作業(yè)呢還是給家長(zhǎng)布置作業(yè)呢益眉？老師明明知道，作業(yè)肯定都是家長(zhǎng)來(lái)做袄逊荨郭脂？安排這些作業(yè)有什么意思？
我相信澈歉，不只有我一個(gè)家長(zhǎng)有這樣的內(nèi)心活動(dòng)展鸡，因?yàn)橹車呐笥押屯露几疫@樣吐槽過(guò)：幼兒園的作業(yè)簡(jiǎn)直就是拿來(lái)考驗(yàn)家長(zhǎng)的。
但是看了《正面管教魔法書(shū)》后埃难，我突然就理解了老師安排這些家庭親子作業(yè)的初衷莹弊。這是一個(gè)給孩子和家長(zhǎng)單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，也是家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子進(jìn)行生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)涡尘。但家長(zhǎng)會(huì)忽略了“和孩子一起”的要求忍弛，認(rèn)為那是需要家長(zhǎng)自己做的作業(yè)。
分析一下原因：一是因?yàn)楦⒆右黄鹱鲞€不如一個(gè)人做省事考抄，二是因?yàn)楹⒆訁⑴c制作的東西沒(méi)有自己做的好细疚。
所以，家長(zhǎng)就會(huì)完全忽視孩子的存在川梅，直接代替他來(lái)完成本應(yīng)該是孩子作為主角的活動(dòng)任務(wù)惠昔。
“代替孩子來(lái)完成任務(wù)”已經(jīng)成為家長(zhǎng)認(rèn)為非常正常的事情，但這樣的后果也很明顯：孩子對(duì)父母越來(lái)越依賴挑势，不斷要求父母來(lái)幫助自己，并認(rèn)為那是應(yīng)該的啦鸣。
這不是我們想看到的結(jié)果不是嗎潮饱？
為了防止這樣的結(jié)果出現(xiàn)，《正名管教魔法書(shū)》為家長(zhǎng)提供了32條親測(cè)有效诫给、可以從小鍛煉孩子自立能力的建議香拉。從內(nèi)容來(lái)看主要有兩大部分：家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持什么原則和用什么方法在生活中引導(dǎo)和鍛煉孩子。
作者艾米.麥克瑞迪 是美國(guó)著名的早教專家中狂，同時(shí)她也是正面管教理念的發(fā)起人之一凫碌。她常年活躍在美國(guó)的各大媒體，推廣正面管教胃榕。由于正面管教的優(yōu)越性盛险，她被邀請(qǐng)到世界各地做相關(guān)演講。為了讓更多的人認(rèn)識(shí)到正面管教的優(yōu)勢(shì)，她先后出版了《正名管教魔法書(shū)》《別讓我再說(shuō)第二遍》等暢銷書(shū)籍苦掘。
一 無(wú)規(guī)矩不成方圓换帜，家長(zhǎng)要有家長(zhǎng)的樣，堅(jiān)持自己的原則
論語(yǔ)中有這樣一個(gè)故事：
景公問(wèn)政于孔子鹤啡，孔子對(duì)曰：君君臣臣父父子子惯驼。公曰：善哉，信如递瑰，君不君臣不臣祟牲，父不父子不子，雖有粟吾得而食諸抖部。
孔子認(rèn)為：父母就應(yīng)該有個(gè)父母的樣子说贝，孩子應(yīng)該有孩子的樣子，各司其職您朽。但如今狂丝，父母不像父母，更像孩子的管家哗总，到處給他滅火几颜。而孩子也不像孩子，他們更像父母的老板讯屈，指揮父母做這做那蛋哭。這樣的狀態(tài)，正如齊景公贊同的那樣“君不君臣不臣涮母，父不父子不子谆趾，雖有粟吾得而食諸”。
曾經(jīng)我們批判古代父母對(duì)孩子的嚴(yán)苛管教叛本，認(rèn)為那是“父母獨(dú)裁”的表現(xiàn)沪蓬，讓孩子沒(méi)有一點(diǎn)自由±春颍可是沒(méi)有規(guī)矩是不成方圓的跷叉。 所以，給孩子最好的教育就是該怎么做就怎么做营搅，沒(méi)有特權(quán)云挟。
在《正名管教魔法書(shū)》中，作者艾米.麥克瑞迪給出了一下建議：
1.身心靈時(shí)間转质。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)园欣，作為父母必須保證給孩子足夠的關(guān)注時(shí)間，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)休蟹。具體來(lái)說(shuō)沸枯，每天保證至少有10分鐘的時(shí)間完全屬于孩子日矫。放下手機(jī)，全身心的陪伴孩子做他愿意做的事情辉饱。比方說(shuō)陪孩子玩橡皮泥搬男，陪他玩球，聽(tīng)他講學(xué)校的有趣的事情彭沼。形式不固定缔逛，但質(zhì)量必要100%達(dá)到，就是讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)和尊重姓惑。
身心靈時(shí)間是作為父母必須應(yīng)該做到的事情褐奴，也是后面約束孩子的基礎(chǔ)。
2.有原則于毙，有約束敦冬，有規(guī)矩成方圓。
身心靈時(shí)間讓孩子感受到父母的愛(ài)唯沮，有利于孩子找到歸屬感和地位感脖旱。這是孩子正常的的心需求。
但這并不意味著父母可以被孩子任由擺布介蛉。除了身心靈時(shí)間萌庆，其他時(shí)間里，父母就得嚴(yán)厲氣起來(lái)了币旧。事先要跟孩子說(shuō)明你對(duì)他的要求：如你在打電話的時(shí)候不能插話践险，自己的玩具收拾好，否則找不到不能要求父母來(lái)幫忙解決吹菱。
規(guī)則說(shuō)明白了巍虫，就不要輕易改變主意，尤其是當(dāng)孩子哭著來(lái)要求幫忙解決問(wèn)題的時(shí)候鳍刷。只有堅(jiān)持自己的原則占遥，孩子才能明白什么該做，什么不該做输瓜。
3.退出“操控”的怪圈筷频，讓孩子學(xué)著獨(dú)立行走
說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候不是孩子離不開(kāi)父母前痘，是父母離不開(kāi)孩子。
父母總會(huì)不自主的幫孩子做這做那担忧。但在書(shū)中麥克瑞迪說(shuō)：
當(dāng)我們代替孩子做他自己能做的家務(wù)時(shí)芹缔，等同于剝奪了他的諸多機(jī)會(huì)---從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力獲得成就的機(jī)會(huì)瓶盛，克服挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)最欠，相互合作的機(jī)會(huì)示罗，從工作中獲得成就感的機(jī)會(huì)，更自信地面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)芝硬；也剝奪了對(duì)他而言非常重要的歸屬感和地位感蚜点。
同時(shí)還有一個(gè)非常嚴(yán)重的影響：孩子不想動(dòng)腦自己想問(wèn)題，而是完全交給父母來(lái)決定拌阴，自己能做的就是去執(zhí)行绍绘，成了永遠(yuǎn)斷不了奶的孩子。
前幾天迟赃，我跟在大學(xué)當(dāng)教師的同學(xué)聊天陪拘，說(shuō)到現(xiàn)在的孩子。他很感慨的說(shuō)：現(xiàn)在的孩子真的是依賴性太強(qiáng)了纤壁，我無(wú)意中跟幾個(gè)學(xué)生聊天問(wèn)他們畢業(yè)后想干什么左刽。他們機(jī)乎都說(shuō)，不知道想干什么酌媒，干什么好欠痴，還是聽(tīng)父母的建議吧。給安排個(gè)什么工作就做什么工作秒咨，反正選專業(yè)的時(shí)候也是他們選的喇辽。
聽(tīng)到這樣的話，我也很震驚拭荤。但現(xiàn)在一想茵臭，也不奇怪，因?yàn)樗麄儚男【褪潜桓改赴k一切的孩子舅世。
如果不想自己的孩子以后也這么沒(méi)有理想旦委，就要從小給他們機(jī)會(huì)讓其遇事自己思考做決定。包括每天穿什么衣服雏亚，愿意學(xué)什么特長(zhǎng)缨硝、跟誰(shuí)做朋友等等。這些事情孩子完全可以自己做選擇和決定罢低。
二 如何引導(dǎo)孩子“立”起來(lái)查辩。
經(jīng)常在網(wǎng)上看到報(bào)道說(shuō)，某某學(xué)校學(xué)生跳樓自殺网持。具體的原因有校園暴力的宜岛、有不堪學(xué)業(yè)壓力的。不管什么具體原因功舀，不堪壓力是根本原因萍倡。好死不如賴活著，輕生不是最好的解決問(wèn)題的辦法辟汰。與此同時(shí)列敲，不難發(fā)現(xiàn)讓孩子從小接受挫折的經(jīng)歷和教訓(xùn)是有必要的阱佛。
在書(shū)中，作者也給出了具體的建議戴而。
1.遇事讓孩子做決定凑术，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。
例如所意，孩子可以自由選擇做作業(yè)的時(shí)間淮逊。
自從上了幼兒園大班，孩子幾乎每天下午都有作業(yè)扁眯∽秤ǎ回家后我會(huì)主動(dòng)問(wèn)她，今天的作業(yè)是什么姻檀？什么時(shí)候做作業(yè)命满，自己安排時(shí)間。
聽(tīng)到我的話绣版，孩子很高興胶台，她一般都是這樣安排時(shí)間的：先自己玩一會(huì)，再吃飯杂抽，最后做作業(yè)诈唬。
雖然我不贊同的時(shí)間安排，因?yàn)槲矣X(jué)得她應(yīng)該先做作業(yè)缩麸，但我還是尊重她的選擇铸磅。果然，吃完飯后杭朱，孩子玩一會(huì)她會(huì)主動(dòng)說(shuō)：媽媽阅仔，我要做作業(yè)了。這時(shí)候我就感到特別的欣慰弧械。
如果八酒，有一天孩子沒(méi)有按照自己的計(jì)劃完成作業(yè)我也不打算提醒她，我想讓她經(jīng)歷一次沒(méi)有完成作業(yè)在后老師的懲罰刃唐，這樣對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)羞迷。
2.擁有一個(gè)平常心，正視生活中的壓力和失敗
在書(shū)中画饥，作者有如下的幾天建議值得思考：
首先衔瓮，父母對(duì)孩子的期待要合理，不能給孩子太大的壓力抖甘。
孩子有自己的生長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律热鞍，在適合的年齡做適合是事情。我們不可能期望一個(gè)小學(xué)生去做初中生會(huì)做的事情，也不可能期望一個(gè)中學(xué)生去做一個(gè)大學(xué)生能做的事情碍现。總要對(duì)孩子的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)米奸，并在此基礎(chǔ)上給一個(gè)合理的期望昼接。
其次，父母要更加注重孩子努力的過(guò)程悴晰，而不是結(jié)果慢睡。讓孩子把精力放在全力以赴要做的事情上，培養(yǎng)他形成“成長(zhǎng)型思維”铡溪。
如果每次父母都是夸贊孩子取得的如何優(yōu)異的成績(jī)漂辐，那么孩子自然而言也會(huì)把精力放在結(jié)果上。而如果父母換一種夸贊方式棕硫，把重點(diǎn)放在孩子在取得成績(jī)的路上的努力讓你很自豪髓涯，那么孩子以后也會(huì)更加努力。
這就是父母引導(dǎo)的技巧哈扮。
最后纬纪，父母要在生活中做出好榜樣，讓孩子看到“失敗沒(méi)什么大不了”“難過(guò)之后需要繼續(xù)前行”滑肉。
這就要求父母在日常生活中以身作則包各，做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、拼搏向上的人靶庙。不用語(yǔ)言问畅，孩子也會(huì)被父母的行為和態(tài)度熏陶和感染，成為一個(gè)積極樂(lè)觀的拼搏達(dá)人六荒。
不管方法有多么有效护姆，只有親身實(shí)踐才能真正有利于孩子的成長(zhǎng)。
在《正面管教魔法書(shū)》中恬吕，艾米.麥克瑞迪說(shuō)：孩子直到18歲成年是有道理的：他在呈現(xiàn)之前要學(xué)的東西太多了签则。
孩子既然要學(xué)很多東西，父母就要給他機(jī)會(huì)去經(jīng)歷铐料、去學(xué)渐裂。否則，父母替他做再多钠惩，把他保護(hù)的再好也沒(méi)用柒凉，因?yàn)樗约翰荒塥?dú)立面對(duì)問(wèn)題、不能獨(dú)立生活篓跛。是個(gè)永遠(yuǎn)斷不了奶的孩子膝捞。
從現(xiàn)在開(kāi)始，放手讓孩子做吧愧沟，經(jīng)歷越多成長(zhǎng)得越快蔬咬。
