? ? ? 李笑來老師的是我第三個訂閱欄目乃坤，在大年30訂閱的苛让。先跟進(jìn)度沟蔑，同時補(bǔ)課從第一篇通讀。
? ? 通讀全文狱杰，開始有點失落瘦材。重復(fù)了5天基本雷同的內(nèi)容，一眼人掃過仿畸，全都“知道”食棕，沒有新的干貨。
? ? ? ? 關(guān)閉了頁面错沽，進(jìn)入思考狀態(tài)簿晓，有什么不對。為什么大家可以容忍重復(fù)千埃，容忍這么水的方式憔儿。為什么有這么高的評價，這不合邏輯放可。
? ? ? ?仔細(xì)閱讀評論谒臼，在學(xué)習(xí)小組找答案。終于有一個詞進(jìn)入視線“元認(rèn)知能力”——對自己的思想解讀和修正的過程耀里。
? ? ?元認(rèn)知有三個層面
1.通過閱讀等方式蜈缤，通過對比，參照等方式冯挎，發(fā)現(xiàn)自己對事物的認(rèn)知錯誤底哥。
2.修正對事物的認(rèn)知。
3.慣性等因素讓自己在應(yīng)用中繼續(xù)老一套的思考方式房官。
這樣看來趾徽，每周六次的知識點重復(fù)，其實翰守，就是一個從無到基本掌握的過程附较。要完全掌握需要通過艾賓浩斯記憶曲線的規(guī)律掌握。
就如李笑來所說潦俺，錯誤的知識架構(gòu)和對事物的認(rèn)知會產(chǎn)生負(fù)利息拒课。
應(yīng)用：首先，耐心的記錄筆記事示，重復(fù)洗刷自己的錯誤認(rèn)知早像，通過一周的反復(fù)對比，優(yōu)中選優(yōu)的方式肖爵，找到最好的認(rèn)知卢鹦，然后掌握新的認(rèn)知。其次，通過記憶曲線完全記憶知識點冀自，變成可持續(xù)增長的財富揉稚。
