一、名詞解釋
1.小先生制狰右。
2.走班制 。
3.鄉(xiāng)學舆床。
4.庶富教棋蚌。
5.實科中學。
6.紳士教育管理制度挨队。
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二谷暮、簡答題
1.簡述教師角色的沖突及其解決。
2.簡述德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程盛垦。
2.簡述工讀主義教育運動及其教育主張湿弦。
4.簡述問題解決能力的培養(yǎng)措施。
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三腾夯、論述題
1.談談課程方案颊埃、課程標準、教科書三者與課程是什么關系蝶俱？它們在課程中各起怎樣的作用班利？與當前課程改革有何關系？
2.材料：人才是鄉(xiāng)村振興第一生產(chǎn)力榨呆，在全面推進鄉(xiāng)村振興的時代罗标，必須破解人才瓶頸制約，要把人力資本開發(fā)放在首要位置积蜻，暢通智力技術闯割，管理下鄉(xiāng)通道，造就更多鄉(xiāng)土人才竿拆，聚天下人才而用之宙拉。
問：請聯(lián)系當前實際論述要陽初的鄉(xiāng)村教育實驗理論及其當代價值。
3.論述杜威對傳統(tǒng)教育思想的批判與超越如输。
4.材料：小張是一個十分聰明的學生鼓黔，但就是貪玩央勒，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理澳化，希望能夠靠運氣過關崔步，這次期末考試考得不理想，他認為是自己運氣太差了缎谷。
問：請用歸因理論分析：
(1)他的這種歸因是否正確井濒？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣影響？
(2)如果不正確列林，正確的歸因是怎樣的瑞你？
(3)對教師來講，正確掌握歸因理論有何意義希痴？
