今天的課程內(nèi)容是feedback上節(jié)課的課下作業(yè)莹菱，上節(jié)課老師布置了移花接木、數(shù)字圖像的作業(yè)攒发，這節(jié)課上就讓我們對自己的作品進行演講有滑，并對別人的feedback作出相應的回應。
先說說 我在課堂中記憶比較深刻的作品吧壹士。
一個是磷雇，常鈺的作品，她的作品給我的第一感覺躏救，就是很有靈魂的一件作品倦春，因為在她的作品中我看到了對于二次元的熱愛，我本身也是一個很喜歡宮崎駿作品的一個人，因為宮崎駿的作品總是給我一種睁本，歷史感很重尿庐、很治愈的感覺，他的這次作品打破了二次元和三次元的那堵墻呢堰，創(chuàng)造出屬于自己的靈魂世界的感覺抄瑟。這樣富有自己的感情色彩的作品就會讓人很有想法，很有共鳴枉疼，那種感覺皮假，對我而言，是十分難能可貴的骂维。其實從其他同學的feedback惹资，感覺大家對這個作品的喜愛程度都是還不錯的。
還有一個是樊暄的作品所帶給我的感覺航闺，很自由褪测，無拘無束，想到什么就去做的感覺潦刃。她的作品讓我感覺侮措，不像是一份作業(yè)所帶給人來的任務感，而是那種乖杠，閑暇時刻中分扎，把我自己的怪誕奇想分享給大家的感覺。其實我覺得這種感覺胧洒，就好比畏吓，我今天想去放風箏，但是好像家里沒有風箏卫漫，那我就自己拿材料做一個風箏自己放菲饼。那種隨意肆意的感覺，很富有生活的氣息汛兜，讓我感覺巴粪，生活中的樂趣，可能就是一件件小事粥谬，不用想的太多肛根，開心就去做，不用想的太復雜化漏策。
對于同學們對于我作品的feedback派哲，我也作出以下我自己的回應。
對于水果拼接系列為什么采用黑白的形式：
因為掺喻，對于這組照片芭届，我嘗試了彩色的效果储矩，因為就是由彩色的照片所進行的明度調(diào)整，為什么我最終選擇的效果是黑白而不是彩色的褂乍，因為我想嘗試擯棄我們平時所習慣的顏色辨別持隧，褪去這些水果本身的顏色，通過他的外在形象的拼接逃片，讓大家猜猜屡拨，這些水果你是否還能辨別出來，脫離最初我們所認知的模樣褥实，去看看我們所不知道的模樣呀狼。也想看看大家對待平時十分熟悉的水果，換了一種形式的存在损离，大家的反應是什么樣的哥艇。
對于保護環(huán)境的那組照片為什么顏色的采用那么色彩沖擊的形式：
因為這組照片，想采用色彩沖擊有兩點原因僻澎，第一貌踏，引起大家的第一眼關注，因為這個海洋污染問題是一直存在的問題怎棱，但是大家的反應可能都是比較平淡哩俭，所以想用一種強烈的撞色去吸引大家的注意绷跑；第二拳恋，是因為，這個色調(diào)的顯示讓我感覺更符合海底的設定砸捏，這個紅色其實是紅色的水母谬运，最終和海水的顏色一起進行液化的所產(chǎn)生的顏色，給我第一眼感覺垦藏，是詭秘的妖艷感梆暖，讓我眼神有點離不開，所以最后是對這張照片作出的后期當成了背景掂骏，因為讓我感覺轰驳，很符合，海底靜謐神秘的感覺弟灼，有帶著一種神秘的色彩去吸引人去想探索海底的世界是什么的级解。
對于保護環(huán)境的照片很難看出主題的內(nèi)容：
這點問題我確實考慮了很多次，如果我不說這是一組呼吁大家去保護環(huán)境的照片田绑，其實從某種程度而言勤哗，他反而更像是一組創(chuàng)意妝造的圖片。但是掩驱，我覺得做這組照片的時候芒划，我就想著用冬竟，自己的表現(xiàn)方式去嘗試一下，我就想用最常見的一些生活垃圾去反應海底世界備受污染的一個狀況民逼，肯定還有很多不足的地方泵殴，例如，同學說的表情過于單一拼苍，我當時也是有經(jīng)過多重方式的重現(xiàn)袋狞，我的表情也是故意做出一種麻木，痛苦的感覺映屋。
對于水果照片備受非議的苟鸯，西瓜和南瓜：
其實我當時反復看了這張照片，我也覺得很奇怪棚点，但是不知道怎么改早处，所以放進這組照片里讓同學一起去討論一下，有個建議我很喜歡瘫析，把西瓜的紋路放在南瓜上就不會那么突兀了砌梆，這一點我確實感覺還挺不錯的。
這次的課堂反饋就是這些啦贬循，感覺咸包，很奈斯的一堂課!
