二年級(jí)上冊(cè)第一單元圍繞“”大自然的秘密”編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文锭硼，側(cè)重體現(xiàn)大自然的科學(xué)知識(shí)翩剪。學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。比如《小蝌蚪找媽媽》中的甩迎追披露鼓蹬跳蹦；《我是什么》中的穿披落打飄毯焕；《植物媽媽有辦法》中的告別、掛磺樱、炸纳猫、乘。本單元在每一課的課后習(xí)題竹捉、語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”中都安排了相應(yīng)的練習(xí)芜辕，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動(dòng)詞給人們帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感块差，并通過(guò)用動(dòng)詞說(shuō)句子侵续，把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活的情境建立聯(lián)系，在運(yùn)用中發(fā)展思維與語(yǔ)言能力憨闰。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)二是借助圖片了解課文內(nèi)容状蜗，三篇課文都配有多幅插圖，畫(huà)面色彩鮮艷鹉动，形象活潑生動(dòng)轧坎，極具吸引力和感染力，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句泽示，了解課文內(nèi)容缸血，借助圖片來(lái)講述、背誦課文械筛。本單元快樂(lè)讀書(shū)吧安排了讀讀童話故事属百，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低年級(jí)閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣变姨，教師要組織開(kāi)展跟進(jìn)式閱讀族扰，可以分階段組織分享與交流讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。從本冊(cè)起和大人一起讀變?yōu)槲覑?ài)閱讀渔呵，意味著由一年級(jí)的和學(xué)生和老師大人一起讀的形式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生自讀怒竿。自主閱讀，伙伴間交流為主的形式交流的方式可以多樣扩氢，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交談中感受閱讀的樂(lè)趣耕驰。
近來(lái)和學(xué)生一起讀語(yǔ)文園地一推薦的《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，里面的第一個(gè)故事《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》录豺，第二個(gè)故事是《蝴蝶有一面小鏡子》朦肘，第三個(gè)故事是《小貓釣魚(yú)》。每一個(gè)故事描述的語(yǔ)言都很美双饥，場(chǎng)景設(shè)計(jì)精致媒抠，故事情節(jié)曲折，但是每個(gè)童話故事都有蘊(yùn)含的道理咏花。我每天和學(xué)生一起共讀趴生，每天全班讀5-7頁(yè)，有打卡昏翰，周末線上交流苍匆，本周六我們用半個(gè)小時(shí)交流前講個(gè)故事，重點(diǎn)是老師提問(wèn)問(wèn)題棚菊，學(xué)生回答浸踩，學(xué)生回答的比較細(xì)致，感覺(jué)閱讀效果不錯(cuò)统求，很認(rèn)真民轴。以后我還要加入更多的探討，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交談中感受閱讀的樂(lè)趣球订。
在《小蝌蚪找媽媽》中重點(diǎn)讀出蝌蚪后裸、鯉魚(yú)、烏龜冒滩、青蛙的語(yǔ)氣各不相同微驶，蝌蚪天真可愛(ài)，語(yǔ)音清脆悅耳开睡，由于找媽媽心切因苹，語(yǔ)氣急切；鯉魚(yú)語(yǔ)速適中篇恒；烏龜?shù)脑捯x的速度慢扶檐；青蛙看到自己的孩子很高興，說(shuō)話時(shí)帶著笑意胁艰，語(yǔ)氣中充滿慈愛(ài)款筑。
在第一單元中智蝠，通過(guò)讀課本，我還關(guān)注到第一次“我愛(ài)閱讀”的文章《企鵝寄冰》也是講大自然的秘密奈梳，但它不是全文注音杈湾，看來(lái)這個(gè)階段學(xué)生具備這樣的閱讀能力。
