每次來廣美髓棋，都要進美術(shù)館呆半天实檀。
其實看不出作品好壞，品不出精髓按声，但緩緩走過一幅幅作品膳犹，都有種感動涌起。
有時候就如拍全景一樣儒喊，只是置身在這樣被色彩線條填充的巨大空間里镣奋，都覺得是無比美好的。
而不論懂與不懂怀愧，相信總有些痕跡侨颈。
而有些作品，也總會打動我芯义，可能是色彩哈垢，可能是人物的眼神，可能是某個細節(jié)……
今天2018.4.6
大學(xué)城廣美美術(shù)館有兩個展覽扛拨，一個是名為《光之言說》的玻璃作品展耘分，來自各大美院和藝術(shù)學(xué)校的精華，讓我的呼吸在透明中凝固，穿行求泰。另一個是《常態(tài)央渣，片段》是廣美美術(shù)教育的共享，感受到學(xué)校的開放與誠意渴频。
這明明是燈泡芽丹，卻其實是蓮藕
這明明是椅子，卻讓人看著老擔(dān)心視線都能把它碰碎
這明明是陶瓷花瓶卜朗，卻其實是玻璃
這塊泥疙瘩一樣的也是玻璃作品拔第，完全顛覆認(rèn)知。
展覽的前言說场钉，起名為光之言說蚊俺，既是提現(xiàn)玻璃的特質(zhì)，也是表達老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐這種藝術(shù)時逛万，其實也是一種光的傳播泳猬。
真不知道有多少光與色的神韻，經(jīng)一張張口的吹彈泣港，經(jīng)歷火的淬煉暂殖，凝固成眼前的物件价匠，無論你蹲下來当纱，看多久都感覺看不夠它的變化，明明是凝固在眼前踩窖，但卻感覺一切在流淌坡氯。
這兩個作品反映的是山水。一改我覺得玻璃易碎輕佻洋腮，駕馭不了山水的厚重的成見箫柳。感覺這是活的山，活的水啥供，蘊藉了千年故事悯恍，萬年風(fēng)物。
當(dāng)我看到它時伙狐，我想到湖面被石頭激起漣漪涮毫，看到題目《一瞬間》時，覺得真是個好題目贷屎，瞬間永恒就是這個作品傳達給我的感受罢防。
藝術(shù)總是在似是而非之間引人思索，顛覆認(rèn)知唉侄。
無論觀者是否讀懂創(chuàng)作者的心思咒吐，一百個人或許有一百種解讀。這其實就是魅力，如果每個人看到都是一樣的恬叹，那只能是生活候生。
這組水母最讓我覺得驚艷
玻璃的剔透把水母的魔幻表現(xiàn)得很好，只是柱狀感覺束縛了水母的張揚绽昼，變成一種禁錮陶舞。若是一個延展的空間，自由游弋绪励，相信更美好肿孵。只是，或許創(chuàng)作者正想表達的是水母失卻自由的凄麗呢疏魏。
帶點遺憾停做，帶點殘忍，或許更能觸動我們的神經(jīng)大莫。
這個作品叫魔鏡蛉腌，我們會聯(lián)想到那個童話故事。
我首先去看那個孔只厘，而那其實不是鏡烙丛，就是一個孔，看過去就是流動的現(xiàn)實羔味。而寓意或許就是那清晰或隱約的眼睛河咽。魔鏡看得到世界，看不到人心赋元。人心繁復(fù)忘蟹，其實都是現(xiàn)實的投影。
《透明的聲音》是一個動態(tài)的作品搁凸，開始只聽到底座搖動粗糙的聲音媚值，俯身靜心才聽到玻璃輕輕碰撞的明亮而輕柔的聲響，透明既寫實又傳神护糖。
第二個展《常態(tài)褥芒，片段》
門口展著這組作品。
好像很雜亂嫡良。嘗試解讀锰扶。
金屬硬物中間的裸女
——藝術(shù)就是在堅硬粗礪的現(xiàn)實中，布設(shè)溫柔和想像
水管中間的音響設(shè)備
——藝術(shù)來源于生活皆刺，卻是精神的水源少辣，是流淌的動力
用高檔木料做成的風(fēng)機
——用精致的態(tài)度，對待最普通的生活
兩根兩個人高的油條……
——這就是精神糧食該有的高度
任何解讀都可能是多余的羡蛾，都可能是自我禁錮漓帅。
這是廣美師生的作品，有的甚至是課堂的速寫筆記。
這種筆記式的分析忙干，卻是種啟發(fā)器予。
每幅作品都是一盞燈，都是一片花海捐迫。
懂與不懂乾翔，都曾被照亮，都有花香相隨施戴。
有人說過反浓，美術(shù)館與圖書館再多都不為多。
陳丹青就常呼吁赞哗，讓學(xué)美術(shù)的孩子更多的看到真跡大師作品而不是照片雷则。
法國的孩子，讀小學(xué)就常常被老師帶著到盧浮宮臨摹大師名作肪笋。小小的他們肯定不懂月劈，但日以繼月的熏陶，他們的眼界又豈是臨摹照片的孩子所能企及的藤乙？
某天猜揪，帶侄女去一個書店，想給她買幾本書坛梁，但滿目都是幾年級幾年級讀物而姐，故事被抽絲剝繭，剩下骨架罚勾，插圖粗略毅人。那些美的東西呢？孩子能喜歡嗎尖殃？
記得以前在某個大書城買到的基本手繪版童話故事書，一本三四幾個經(jīng)典故事划煮，手繪的畫面充滿質(zhì)感和誘惑力送丰，別說孩子，我都喜歡讀弛秋。
不要低估孩子的能力和欣賞水平器躏。
最近獲評奧斯卡最佳動畫片的環(huán)游記，講述的是有關(guān)死人的世界蟹略，滿屏幕頂著骷顱頭的人物登失，很多人可能會覺得這主題太沉重，這些畫面太恐怖挖炬。
但是和我一起去看的侄女從頭到尾被里面的人物揽浙，故事，音樂所吸引。
這和那種缺腦的熊出沒相比馅巷，帶給孩子的何止是觀影的享受膛虫。
懂與不懂，都有痕跡钓猬。
我們都如這擱淺的魚稍刀，遠望大海。
