本文書摘摘自京華出版社《卡爾·威特的教育》卡爾·威特/著，劉恒新/譯谅将，2004年8月第3版。摘編開篇請查看 ”書摘 - 卡爾·威特的教育（開篇）“。

前幾章快速通道：
第一章 父母陪伴與教育的重要性
第二章 挖掘孩子的潛能

《卡爾·威特的教育》（以下簡稱《卡爾威特》)第三章 我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時期

從第三章開始风喇，老卡爾開始真正開啟了他的育兒法，不少方法易學(xué)好用缕探，讓筆者為大家一一介紹魂莫。

一切要有限度，包括飲食

吃的越多不一定越好爹耗，吃的過多耙考，血液都到了胃部谜喊，會影響大腦的發(fā)展，“還會使孩子從小大腦就充滿”吃能解決一切問題“的概念 ...在他長大之后倦始，這種“吃“的概念斗遏，會轉(zhuǎn)化為過于依賴物質(zhì)的概念”（摘自《卡爾威特》第三章 p26）

筆者有體會，小孩子吃的太多鞋邑，就會吐诵次，反而加重了脾胃的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)前也有很多科學(xué)的關(guān)于嬰兒飲食的說法枚碗，包括6個月之前不添加輔食逾一，1歲之前吃淡的食物吃軟的食物。特別是吃淡的食物肮雨，筆者一定要強調(diào)遵堵，嬰兒的口感很敏感，一點點味道怨规，他們都會覺得很好吃鄙早，所以根本沒有必要很早讓他們接觸重口味，而成年人年紀(jì)越大椅亚，口味會偏重限番，所以絕不能用成人的味覺去判定嬰兒的口感。

盡可能地避免有添加劑的食品呀舔，選擇純天然的食物弥虐，減少糖的攝入。幾乎所有的小孩都喜歡甜食媚赖，棒棒糖霜瘪，巧克力，甜餅干惧磺，奶油蛋糕颖对，冰淇淋，這些誘人的食物磨隘，成人可能都抵擋不住缤底，何況小孩子。筆者就見過有些小孩正餐吃的很不好番捂，一問原來平時甜食吃多了个唧，這還哪有胃口吃正餐呢？還見過小孩子蛀牙的设预，無外乎都是晚上吃甜食徙歼。但是，真的不容易回避，你不吃魄梯，朋友有時候會送禮桨螺，和其他小朋友出去玩，人家的家長會帶酿秸，有時候灭翔，做家長的只能硬著頭皮拒絕別人的好意。

保持健康心情

- 中國傳統(tǒng)的育兒觀念是將嬰兒裹得像肉粽一樣允扇，而老卡爾不這么認(rèn)為?“嬰兒睡覺時，決不能像布娃娃那樣把他裹得緊緊的”（摘自《卡爾威特》第三章 p28）则奥】既螅“因為一個健康的人需要的是自由而不是束縛，哪怕這種束縛看起來很舒適”读处。（摘自《卡爾威特》第三章 p29）糊治。

- 經(jīng)常呼吸室外的新鮮空氣，多運動罚舱。
老卡爾的訓(xùn)練從嬰兒兩三周開始井辜，其中一個訓(xùn)練是：“讓兒子抓住我的手指，由于嬰兒天生具有一種把握反射的能力管闷，他就像吊單杠一樣用力拉起自己的上身粥脚。等到兩個月大反射消失時，他的胳膊已經(jīng)練得相當(dāng)有力包个，為提前進(jìn)行爬行訓(xùn)練創(chuàng)造了條件刷允。”（摘自《卡爾威特》第三章 p29）

- 經(jīng)常洗澡碧囊。我想現(xiàn)在大部分的家庭都做的到树灶，買一個兒童浴缸，弄點泡泡浴糯而，小孩子特別喜歡天通。筆者還買過游泳池，不過這玩意不太實用熄驼，用水太多了像寒。

- 嬰兒哭了，父母要不要立即去安撫瓜贾？

老卡爾的觀點是如果孩子沒有餓沒有生病萝映，不要理會他的哭，因為老卡爾希望“從小讓兒子體會到乞求不可能得到快樂”（摘自《卡爾威特》第三章 p30）

現(xiàn)在我們經(jīng)常聽到兩個觀點阐虚，一個是“程序育兒法”序臂，與老卡爾的做法類似，最典型的例子就是：如果嬰兒哭了，不要立即去抱奥秆，否則就會產(chǎn)生一直抱的情況逊彭；另一個是親密育兒法，對嬰兒主張的更多的是愛撫构订。筆者個人更加趨向于第二種侮叮，從嬰兒的角度去說，或者說設(shè)身處地的去想悼瘾，這么一個小家伙囊榜，還不太會說話，只會平躺亥宿，周邊都是陌生的龐然大物卸勺，當(dāng)他哭泣的時候，你還不去安撫他烫扼，他該是多么地害怕和不安全感曙求，從大人的角度說，我想大部分的家長都不忍心聽到嬰兒的哭映企，再者悟狱，到底可以抱寶寶多久? 等他真的長大了，你想抱他堰氓，他也不要你抱了挤渐。總之双絮，筆者還是更喜歡親密育兒法挣菲。

聽力訓(xùn)練： 經(jīng)常對嬰兒唱美妙的歌曲，朗誦詩歌掷邦，講故事白胀，培養(yǎng)耳朵，也在不知不覺時候讓寶寶順其自然的背誦了詩歌和故事抚岗。雖然市面上有很多放出音樂或杠，或者講故事的高科技玩具，但是筆者認(rèn)為如果媽媽可以每天抽出那么一點時間宣蔚，親自唱歌或者講故事給寶寶聽向抢，那么絕對事半功倍，注意一個故事反復(fù)講胚委，孩子愛聽更加強記憶挟鸠。

眼睛訓(xùn)練：“兒子出生兩三個星期時，我為他買了一些五顏六色亩冬、鮮艷奪目的布制小貓艘希、小狗硼身、小鹿，我把他們都擺放在兒子四周覆享，時常移動玩具來刺激他的視覺佳遂。我還經(jīng)常讓兒子看用三菱鏡映在墻壁上的彩虹∪龆伲”（摘自《卡爾威特》第三章 p32）

觀察能力訓(xùn)練：“孩子的視覺發(fā)達(dá)起來以后丑罪，就要培養(yǎng)孩子的觀察能力钠署。這有兩個方法殴蹄，一是通過豐富多彩的色彩來培育孩子的觀察能力。我在兒子房間的四周掛上了各種名畫的摹本章姓，還陳列了大量著名雕刻的仿制品拧抖。從兒子小時候起煤搜，我就抱著兒子識別屋中的各種物品，如桌子徙鱼、椅子等宅楞，并把這些物品的名稱念給他聽针姿。兒子起初只注意畫的顏色袱吆，漸漸地也懂得了畫中的含義【嘁”（摘自《卡爾威特》第三章 p32）補充這個方法真的很好绞绒，不僅培養(yǎng)了觀察能力，開發(fā)了孩子的語言能力榕暇，還在玩中豐富了孩子的知識蓬衡。

嬰幼兒實用小游戲之“顏色競賽”

”蠟筆也是孩子的好玩具..我預(yù)備好一張大紙，從某點開始彤枢，先由我用紅色蠟筆畫一條3厘米長的線狰晚，而后，兒子也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線缴啡。接著壁晒，我在畫的紅色線之后，用青色的蠟筆接上一條長短一樣的線业栅，兒子也得用青色的蠟筆在他畫的紅色線后邊畫一條青色的線秒咐。這樣連續(xù)畫下去，假若兒子使用的蠟筆與我所用的顏色不一樣碘裕，這一游戲就不再繼續(xù)携取，兒子就輸了“锟祝“（摘自《卡爾威特》第三章 p33）雷滋。

嬰幼兒實用小游戲之“留神看”

“每當(dāng)路過商店的門前時，我就問兒子這個商店的櫥窗內(nèi)陳列著哪些物品，并讓他在記憶中搜列這些物品惊豺。兒子能說出的物品當(dāng)然越多越好燎孟。”（摘自《卡爾威特》第三章 p33）

這個小游戲加強孩子的記憶力尸昧，好玩簡單實用揩页，隨時隨地可以玩。這個游戲還給我們啟發(fā)烹俗，游戲無處不在爆侣，在路上，在公園幢妄，到處都可以做游戲兔仰，長知識。

語言訓(xùn)練

“我主張從孩子15天大就開始灌輸詞匯蕉鸳，在孩子剛會辨別事物時就教他說話乎赴。”（摘自《卡爾威特》第三章 p35）

只要孩子醒著潮尝，就多和他說話榕吼，或者唱歌，或者讀書都可以勉失，學(xué)習(xí)語言需要環(huán)境羹蚣，大人們要給孩子提供這個環(huán)境。

幾點注意：
1. 純正的語音
小孩子在剛開始學(xué)說話的時候乱凿，總會碰到一些詞說不清楚顽素，比如L的發(fā)音，比如翹舌音平舌音徒蟆，在一開始就要糾正胁出，很多時候，我們都會覺得孩子說話帶著奶音很好玩段审，實際如果小時候不糾正全蝶，等到習(xí)慣了，再要糾正就困難了戚哎。而且錯誤的發(fā)音裸诽，也會影響孩子的聽力，錯誤的發(fā)音說久了型凳，孩子是很難分辨發(fā)音準(zhǔn)確與否的丈冬。

2. 充分利用身邊的一切
老卡爾的方法仍然是那么簡單易學(xué)且有效 - “從家里村口的教堂，一路上我看到什么講什么甘畅，有意識地叫兒子注意：高高的樹埂蕊，矮矮的草叢往弓，飛動的鳥兒，粗粗的木柵欄蓄氧，路燈函似，樓房，馬車喉童，各種花草撇寞，各種人，還有忙碌的小螞蟻 ... 兒子被逗引得對外面的世界充滿好奇堂氯，一出門就指這兒看那兒蔑担，咿呀不休，說話也進(jìn)步快多了咽白∑∥眨”（摘自《卡爾威特》第三章 p37）

3. 講故事最有效
選好書，講好故事晶框，增強記憶力排抬，想象力，還有與父母與整個世界的親和力授段。

不是所有的繪本都是好繪本蹲蒲，所有的兒童故事都適合嬰幼兒。筆者本人就因為要選怎樣的故事畴蒲，花了一番心思悠鞍。一開始对室，筆者找到繪本就讀模燥，經(jīng)常讀到一半就讀不下去了，有些繪本（包括國外掩宜，千萬不要迷信外國的月亮）蔫骂，真的有些恐怖，我實在懷疑這是有孩子的人編的繪本嗎牺汤？這是給小孩看的嗎辽旋？找繪本特別要 -
- 避免有暴力色彩的，比如阿里巴巴四十大盜檐迟，甚至白雪公主某些情節(jié)其實都不合適小小朋友）补胚；
- 避免有恐怖色彩的，比如筆者記得有日本的繪本將愛挑食的小孩被一個假的不愛挑食的小孩吃到肚子里的故事追迟；
- 避免純粹是為了講道理的溶其，這類繪本沒有不好，但是真的提不起大人小孩的興趣;
- 避免負(fù)面的文字多過正面的文字敦间，比如“大衛(wèi)不可以”雖然是很紅的書瓶逃，但是筆者認(rèn)為束铭，對小寶寶真不合適，一直向娃重復(fù)一些不好的事情厢绝，不可以做的事情契沫，娃會怎么樣？從心理學(xué)上說昔汉，只會加深這些負(fù)面的事情對寶寶的影響懈万，就像我的一個好友對我說的那樣，他都不知道怎么去讀這本書靶病，一讀寶寶就學(xué)壞樣钞速。

要找怎樣的繪本呢？
- 語言優(yōu)美嫡秕，內(nèi)容祥和溫暖渴语，充滿愛意的，美麗的圖片更好
個人比較喜歡的一些繪本昆咽，推薦給大家驾凶，比如：“我爸爸”，“我媽媽”掷酗，“猜猜我有多愛你”调违，“聰明豆繪本”，“哈利的花毛衣”泻轰，“花婆婆”技肩，“暖房子-愛的表白書”等等；
- 中國的詩歌浮声，老祖宗傳下來的童謠也是美好虚婿，平仄押韻，讀了爽口泳挥，有些有聲讀物也適合孩子自學(xué)然痊；
- 不得不提一下巧虎，低幼年齡段的故事生動有趣屉符，也有生活習(xí)慣培養(yǎng)剧浸，孩子學(xué)語言也學(xué)知識，而且小孩子比較容易接受矗钟。

再次強調(diào)言傳身教
小孩子最初都是模仿唆香，所以帶孩子的那個人，和孩子接觸時間最長的那位特別重要吨艇，說什么話躬它，使用怎樣的語言，可能就決定了孩子的語言和說話習(xí)慣秸应，所以有了寶寶的父母虑凛，一定先要武裝自己碑宴，讓自己“口吐蓮花“，寶寶也就能說出美好的語言桑谍。

創(chuàng)造力培養(yǎng) -?
“多動手延柠，多思考，多提問..無論兒子提出什么樣的問題锣披，我都耐心地給予解答“ （摘自《卡爾威特》第三章 p42）

鼓勵孩子編故事贞间，無論這個故事聽起來是多么的天馬行空，這恰似孩子想象的翅膀雹仿，家長要好好呵護(hù)多多鼓勵增热。試想一下，如果你給別人講故事胧辽，對方很認(rèn)真的聽峻仇，你是不是越發(fā)有動力，但是如果每次對方都無動于衷或者沒精打采邑商，那么就越來越不愿意說了摄咆。

尊重孩子的每一次“創(chuàng)作” - “有的父母因不了解孩子們的想象世界，當(dāng)孩子用木片和紙盒建造城市人断、宮殿玩時吭从，他們?yōu)榱耸帐拔葑樱唤o孩子打招呼就破壞了孩子的游戲恶迈。這就無情地摧毀了孩子的精神世界涩金。這一舉動的嚴(yán)重性在于，這不僅剝奪了孩子的幸福和游戲的歡樂暇仲，而且阻礙了孩子將來成為詩人步做、學(xué)者、發(fā)明家......父母在教育中往往因為輕率的舉動而毀掉天才熔吗×敬玻“（摘自《卡爾威特》第三章 p44）

未完待續(xù)