家有娃娃的人應該都經(jīng)歷過這樣的抓狂階段——
突然有一天回到家發(fā)現(xiàn)吁断，孩子就無師自通地變身藝術(shù)家，紙上、墻上环揽、床上、甚至長得一身長毛的寵物也沒能逃過他們畫筆的痕跡……
有些父母選擇了禁止孩子再動筆庵佣，當然也有父母選擇了鼓勵孩子多拿畫筆歉胶。
成年人幾乎看不懂初拿畫筆的孩子究竟是畫了什么？他們的畫跟畢加索的畫一樣讓人看不明白巴粪。這個小腦袋里究竟裝了些什么通今？
我們?nèi)祟惖拇竽X分為左右腦，左腦處理認知肛根、道理方面的問題辫塌，右腦處理情緒、感受方面的問題派哲。
孩子天生右腦很發(fā)達臼氨，而左腦能力的慢慢建立則需要一定的時間。
因此狮辽，在日常生活中一也，面對小小的孩子巢寡，我們常常無法讀懂他想表達的真實需求，因為他的左腦能力還未建全椰苟。
可是如果我們給小小的孩子一支筆抑月，讓他自由發(fā)揮，我們會發(fā)現(xiàn)他們都是善于使用圖形思維和直覺能力的大師舆蝴。
所以善用孩子的右腦能力谦絮，我們就能很好地發(fā)現(xiàn)孩子隱藏的天賦。
今天洁仗，我們帶來一本關(guān)于繪畫心理的書：《看畫識童心：兒童繪畫心理解析》层皱。作者徐靜茹將帶領大家從孩子的各式繪畫中，發(fā)現(xiàn)孩子隱藏的天賦赠潦。
一幅畫而已叫胖，為什么可以解讀孩子的心？
遠古巖洞上的壁畫她奥，讓我們知道了遠古時的狩獵瓮增、祭祀、崇拜等等原始人的日常哩俭，他們把看到的情形绷跑，用簡單的線條、符號凡资、圖案印在了巖壁上砸捏，這是原始人最早的表達方式，后來才會用文字說話隙赁。
孩子剛剛來到這個世界的時候垦藏，就像這些原始人一樣，看到什么鸳谜，心里想什么膝藕，就會自由自在地畫出什么。
他在還不會說話的時候咐扭，就用這種潛意識的語言在向周圍的人表達，并且不會在畫里說謊滑废。
記得很多年以前蝗肪，TVB曾有一部關(guān)于破案的連續(xù)劇，小女孩在看到自己的母親被殺之后蠕趁，開始失語并自閉薛闪，當這個孩子偶遇到來鄉(xiāng)下散心的女主后，在女主的開導下俺陋，開始能畫一些簡單的圖畫去表達她無法說出口的情緒豁延。有一天昙篙，小女孩子隔著欄柵的窗口，向樓下女主展示了僅有幾個簡單的幾何圖形組合成的一幅畫诱咏，通過對這些圖畫的解讀苔可，最終警方破獲了這場謀殺案。
如果我們能發(fā)動右腦袋狞，發(fā)揮成年人有限的直覺思維能力焚辅，還是能從孩子的畫中，解讀出他畫這幅畫時心里活動的大量信息的苟鸯。
當我們想告訴孩子一些事情的時候同蜻，往往費盡口舌，他依然瞪著雙眼望著你不知所以早处，但是如果我們用繪本的方式湾蔓，就會讓他們更容易接受。
甚至我們不用說砌梆，他們就看懂畫里的意思并沉迷其中卵蛉。
對于非常有興趣的繪本，還會不停地看么库，反復地看傻丝，依然每次看都會隨著畫面的翻動，或開心诉儒，或隨著畫面悲傷葡缰。
讀畫這種能力是人類天生具有的，特別是孩子忱反。
而成年人在成長過程中左腦能力在不斷建立泛释，長期使用推理、邏輯温算、分析等思維怜校，很多人的這種能力逐漸已經(jīng)退化。
畢加索曾說過的注竿，“每次見到小孩子在街上茄茁、瀝青路面或在墻上亂涂亂畫，我都會停下腳步巩割，他們筆下的東西往往令人感到意外裙顽，總可以讓我學到一些東西……⌒福”
孩子的畫愈犹，是內(nèi)心世界的真實還原。
究竟是什么樣的畫闻丑，才算適合解讀孩子的內(nèi)心漩怎？
成年人對畫畫的理解勋颖，認為畫畫的目的就是要學到某種技巧，一定要學會畫什么勋锤。
前幾年非常流行的涂色書饭玲，如《秘密花園》一類，有些家長也買了回來怪得，本意是讓孩子自己涂色配色玩咱枉，卻發(fā)現(xiàn)孩子對這類書興趣索然，根本提不起熱情去上色徒恋。依然是該在哪亂涂就在哪涂蚕断，依然是大師級的畫作完全看不懂。
帶著孩子上繪畫的興趣班入挣，老師安排指定的主題進行創(chuàng)作亿乳、臨摹以及寫生，課堂上孩子們學會了技巧径筏，學會了配色葛假，學會了遠景近景的區(qū)別。
每當舉行小型班級畫展滋恬，我們一眼就能從所有孩子的畫里挑選出家長公認最好的那一幅聊训。而身邊的孩子卻選擇了另一幅看起來顏色差這么一點，構(gòu)圖差這么一點的畫認為最好恢氯。
這是在哪里相差了這么一個節(jié)拍導致無法同步带斑？
本書的作者徐靜茹老師告訴我們，孩子的潛意識都是很開放的勋拟，每天自由涂鴉繪畫才是他最直接勋磕、最坦誠的晴雨表，這樣的繪畫才會給我們提供大量的信息敢靡。
成品書本上固定的圖案挂滓，課堂上繪畫的學習，因為有了指定的范圍啸胧、要求的技巧赶站，孩子在作畫過程中不得不下意識地去遵守著這些規(guī)則而隱藏起自己最真實的想法，格式化的作品中吓揪，幾近統(tǒng)一的樣式亲怠，統(tǒng)一的色調(diào)。
幼兒園里的孩子柠辞，畫的畫基本不成形，要是讓他們說一下主胧，自己畫的是什么叭首，他會興奮又滔滔不絕地告訴你习勤，這是一條綠色的河流，邊上長了一棵蘋果樹結(jié)滿了紫色的蘋果焙格，每個蘋果每天早上都會對樹上的小鳥一家打招呼图毕，當鳥媽媽鳥爸爸很勤勞地出去為小鳥們找食物的時候，滿樹的蘋果都會陪窩里的小鳥聊天眷唉，這棵樹很熱鬧就像我們教室一樣……他們能把自己的畫的內(nèi)容編成一個在大人看來完全沒有邏輯性的“完整的”故事予颤，可是大人手中的紙上，分明只畫了一條彎彎的曲線冬阳，一棵樹和兩只飛翔的鳥蛤虐。
話說，大家還記得曾經(jīng)突然在網(wǎng)絡爆紅起來的“杜甫很忙”系列嗎肝陪？同樣的杜甫在不同孩子的筆下可以是灌籃高手驳庭，可以是騎著掃帚飛行的巫師，可以化身為美國隊長氯窍，可以舉著手機比劃剪刀手自拍……
在課堂上亂涂亂畫課本似乎不太好饲常，但對學習壓力不小的孩子來說，這才是涂鴉時最坦誠的自己狼讨。
只有在自由涂鴉的空間里畫出的畫贝淤，才會讓大人有機會走近他們的內(nèi)心世界。
孩子的畫在告訴我們怎么樣的故事政供？
小孩子都喜歡看動畫片播聪。因為在動畫片里他們能找到自己的影子。
如果讓孩子畫一個代表自己的動物鲫骗，他們很自然地會畫溫柔犬耻，乖巧又聰明的小松鼠，小兔子执泰，小狗枕磁，勇敢的熊大熊二等等。
電影《瘋狂動物城》在上映以后术吝，小兔子朱迪警官和一臉壞笑的狐尼克迅速贏得了大批萌娃粉絲计济。原來熟悉的萌萌兔子也會這么勇敢，原來童話里狡猾的狐貍也是正義善良的排苍。
喜歡小兔子沦寂、小狐貍的孩子自然而然會想到自己，對這個角色產(chǎn)生強烈共鳴淘衙，再畫出來的畫也會帶著她對小兔子传藏、小狐貍最新的認知。
如果孩子的內(nèi)心希望得到溫暖或保護，就會畫出超人毯侦、蜘蛛俠哭靖、鋼鐵俠這些強大的超級英雄。
如果讓孩子畫出他的家庭成員侈离，往往畫得最仔細的那位家庭成員试幽，是日常她最熟悉并依賴的，而離他最遠的那位家庭成員應該是陪伴最少的“熟悉的陌生人”卦碾。
畫里的小動物铺坞、人物、故事情節(jié)洲胖，其實就是孩子內(nèi)心深處的自己济榨，以及自己身邊最近發(fā)生的事。
從讀懂到發(fā)現(xiàn)天賦
天賦是成長之前就已具備的成長特性宾濒。
有些孩子的天賦一眼就能看出來腿短，而大部分的孩子的天賦還在等待我們通過日常來發(fā)掘，甚至一些特殊的孩子都有他自己的成長特性绘梦。
有些孩子在某個階段橘忱，會重復不停地畫同樣的內(nèi)容。
有的男孩子會迷上畫恐龍卸奉，有的女孩子會迷上畫美少女戰(zhàn)士钝诚，有些孩子會迷上看某一部動畫片。
這個時候的他們像專研課題一樣榄棵，自己沉浸其中不厭其煩凝颇，對引起他們興趣的東西反復看，反復專研疹鳄，恐龍今天變成了其它顏色拧略，給美少女戰(zhàn)士增添了新魔法。
大人無法理解這種自己畫給自己看的舉動瘪弓，反而會有一絲的擔心垫蛆，會不會對孩子產(chǎn)生智力上的影響？
其實我們成年人忽略了一點腺怯，這樣對某一件事情的專注力袱饭，在自己身上未必還能找得到，而專注力往往是孩子將來在求學路上不可缺少的一種能力呛占。
如果我們一次次粗魯?shù)卮驍噙@個階段專注的他虑乖，長期下來，也許晾虑，我們再無法要求孩子在課堂上集中注意力了疹味。
有些孩子只需要你給他一張很大的紙仅叫，他就可以安靜地在這張大紙上不斷地畫復雜的圖案。
等他把這張紙畫完佛猛，卷起來慢慢展開惑芭，他可以把每一部分的畫面用講故事的方法告訴你這張畫里的故事起因坠狡、經(jīng)過继找、結(jié)果。
而畫這些復雜圖案需要很長時間逃沿，也許好幾天婴渡，但他并沒有放棄未畫完的畫，哪怕因為中途被打斷凯亮，也會很快再坐到未完成的畫卷前繼續(xù)他們的故事边臼。
這些孩子往往有著極大的耐心與持續(xù)力，并伴隨著強大的敘述能力假消。
有些特殊的孩子柠并，例如《地球上的星星》中患有閱讀障礙癥的8歲的男孩伊夏，是在成年人眼中的問題兒童富拗，又笨臼予，又古怪，又慢吞吞啃沪，甚至連他的父母都已經(jīng)忍無可忍地把他送往寄宿學校粘拾。
但寄宿學校美術(shù)老師尼克卻從伊夏他畫里讀出了這個孩子內(nèi)心的創(chuàng)造力與驚奇的世界。他告訴伊夏的父母创千，伊夏并不是問題兒童缰雇，只是，“他們的思維很獨特追驴，常常讓人難以理解械哟，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了殿雪∠九兀”
這些特殊的孩子擁有與常人不同的思維，如果得到好的發(fā)展冠摄，甚至可以成為一些領域的尖端人才糯崎。
美國心理學家萊伊曾說：用左腦的鑰匙打開不了右腦的鎖。
孩子除了說出來的語言河泳，還可以用圖畫沃呢、色彩、各種符號來表達多種情感拆挥，只是薄霜，成年人不但缺少了耐心與發(fā)現(xiàn)的眼睛某抓，還一直喜歡用自己的左腦思維去開啟孩子的右腦。
讀完這本書惰瓜，你會發(fā)現(xiàn)否副，孩子的畫，需要我們這些忙碌于乏味生活瑣事中的成年人崎坊，發(fā)動起我們的右腦去破譯备禀、去傾聽孩子的內(nèi)心世界。
