題記:面朝麥田相种，頭頂藍天威恼，天空因為清澈而顯得高遠，大地因為耕耘而顯得厚實寝并。教育箫措，不該因為校園簡陋、也不該因為個體差異而區(qū)別對待衬潦，教育只在人心斤蔓，只要有心，再差的學生也能出最好的教育? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---讀《麥田里的守望者》有感
書中主人公霍爾頓同妹妹菲比說：我將來要當一名麥田里的守望者镀岛。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩弦牡。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人哎媚，我是說—除了我喇伯。我呢。就在那混帳的懸崖邊拨与。我的職務就是在那守望稻据。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住—我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑捻悯。我得從什么地方出來匆赃，把他們捉住。我整天就干這樣的事今缚，我只想做個麥田里的守望者算柳。
本書的書名就來源與于兄妹倆的此次對話，也正是要闡述的要傳達主題思想姓言∷蚕睿客觀又深刻地指出了青少年在成長過成中所面臨的種種問題，如酗酒何荚、功課壓力囱淋、精神壓抑、性行為等餐塘。后來人們流行把鴨嘴帽反戴,正是由于模仿小說里面的主人公霍爾頓·考爾菲德妥衣。
這是作家塞林格唯一的一部小說，《麥田里的守望者》是塑造教師形象的點晴之作戒傻。源自美國文化的“守望者”一詞自1983年傳入中國后税手，它所蘊涵的“終極關(guān)懷”之意象充分引起中國文化圈的共鳴，成為中西文化融會貫通的一座橋梁需纳，更因小說所刻畫的主人公為青少年而使小說成為青少年和家長爭相閱讀的書目芦倒。在這樣的背景下，“麥田里的守望者”漸漸演繹成教師的代名詞候齿，從而讓教師這一職業(yè)多了一層可以想象的外衣熙暴。
教育是春華秋實的洗禮，但按照學校實際慌盯，春華秋實則不大適合表述學校九月進六月出的教育過程，反而冬小麥更契合教育的時間節(jié)點掂器，八九月播種亚皂，來年四五月收割，頗為符合秋播夏收的自然規(guī)律国瓮。所以灭必，從這個角度而言，用“麥田里的守望者”來隱喻為人師者可為十分妥帖乃摹！
“麥田里的守望者”闡述著最為簡單的三者關(guān)系：麥田——（對象）——守望者禁漓，也正好對應學校——學生（對象）——教師（家長）三方孵睬。這一畝三分麥田里播歼，守望，是永恒的主題掰读。做一個優(yōu)秀的麥田里的守望者實非易事秘狞！麥田雖只一畝三分叭莫，卻承載著沉甸甸的希望！所以烁试，為了做一個不負眾望的守望者雇初，為人師者一直在路上，一路耕耘一路情减响，一路風雨一路歌靖诗！
《麥田里的守望者》好詞好句摘錄:
真正的朋友，無論男女支示，若是相知呻畸，必然相惜，若真相惜悼院，只為真心伤为，無關(guān)風月。
記住該記住的据途，忘記該忘記的绞愚。改變能改變的，接受不能改變的颖医。
很高興看見你位衩，其實看見你一點都不高興，但是如果不說這句話熔萧，你就沒辦法活下去糖驴。
你一定得認識到自己想往哪個方向發(fā)展，然后一定要對準那個方向出發(fā)佛致，要馬上贮缕。你再也浪費不起多一秒的時間了，
快樂要有悲傷作陪俺榆，雨過應該就有天晴感昼。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷.請讓我們從容面對這離別之后的離別罐脊。微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你
