? ? ? ? 每天下班到樓下欺缘，包園子即接我，這已經成為我家這一年多的常態(tài)挤安。包園子上了幼兒園后谚殊，放學了還是戀戀不忘在樓下等我，一看到我 蛤铜，便歡快地圈住我脖子嫩絮，恨不得兩分鐘都不記得讓我呼吸，迫不及待地咕嚕咕嚕還要強調一下：“媽媽围肥，我是你和爸爸的小可愛剿干。”許是因為我為了滿足他的愿望穆刻，克服種種困難置尔，放學接過他兩次，他開始和我說“媽媽氢伟，我今天在學校很想你榜轿。”
? ? ? 流水般的日子很普通朵锣，可又很特別差导。今兒一回來，他就和我分享學校里的快樂猪勇。原來是在學校上泡泡課的：泡泡有黃色设褐，有綠色，有紅色泣刹，有藍色……好多種顏色助析，可是泡泡沒有過大橋。為什么呢椅您？他疑惑的眼神真可愛外冀！我下意識地看了看他的衣服，口水把衣領浸濕了掀泳，給他換了一件雪隧，卻未曾留意到衣服上的貼畫紙。哪兒知道员舵，一會兒工夫他就來尋找貼畫紙脑沿，未曾找到，即傷心地哭了：“媽媽马僻，我衣服的紐扣上有貼畫紙庄拇，老師獎勵給我的。”我一邊抱著他措近，安慰他溶弟，一邊詢問：“老師今兒為啥獎勵你貼畫紙啊瞭郑？”“媽媽辜御，我今兒表現(xiàn)好∏牛”他的小臉兒蹭著我的衣服我抠，神情很是自豪，“明天我還要努力得到小紅花袜茧。”
? ? ? 母親的潛意識里期待著不可名狀的“世俗”瓣窄，佯羞不出來笛厦。孩子雖然還小，澄澈的世界里卻懷抱著一個大宇宙俺夕，純粹裳凸，天真，懵懂劝贸，無邪姨谷，這到底是一個怎樣的世界呢？貼畫紙也許更小映九，但貼畫紙卻讓孩子有了寄托梦湘，有了牽掛，有了精神的泉源件甥，有了“我們在一起”的生命原初意義捌议。是一張小小的貼畫紙激活、喚醒了娃兒的童性引有、童心么瓣颅？還是娃兒戀戀不忘的貼畫紙映照著他原初純真的表達？
? ? ? ? 而我譬正，如今的我宫补，現(xiàn)在的我，是更像一個孩子的媽媽曾我，還是越來越像個成熟的老師粉怕？思，是因為想抒巢；想斋荞，卻又讓我不得不思……抑或是胡思亂想了……唉，且看庭前花開花落虐秦，積水空明——真心謝謝娃兒的老師平酿！
