上周的一天信夫，兒子的語文作業(yè)是寫作文。吃完飯卡啰，我催他趕緊開工静稻，他說沒事兒，課堂上已經寫得差不多了匈辱，還剩兩句話就寫完了振湾。我讓他把作文拿給我看。題目是“美麗的秋天”亡脸，接下來我看到了不少美好的描繪押搪，比如柿子樹上掛起了小燈籠树酪，比如小朋友們在田野上歡快地放風箏，比如人們在田里收割稻子大州，還有花園里的菊花綻放等等续语，一副清新優(yōu)美的秋日圖畫躍然紙上。
兒子輕松地看著我厦画，好像得意地說：怎么樣疮茄，看我寫的還不錯吧！
我想了又想根暑，忍了又忍力试，終于還是沒忍住，一邊“哈哈”大笑一邊故意用很夸張的語氣說：“我的天哪购裙！你見過柿子樹嗎懂版？你見過割稻子嗎？”
他突然愣了一下躏率，但隨即又很不服氣地說：“老師說的躯畴！”
我當然知道是老師說的，看第一眼就知道是老師說的薇芝，因為我小時候寫作文老師也是這樣說的蓬抄。可是夯到，我又不能在他面前說老師的不是嚷缭。于是我跟他說：“老師是這樣說了，她只是給大家一些提示耍贾，可以從這幾個方面去寫秋天阅爽，可能別的小朋友見過柿子樹見過收割稻子，那他就可以這樣寫荐开。你又沒見過付翁，怎么寫的出來呢？你要寫自己知道的東西晃听！”
兒子馬上皺起了眉頭對我怒目相向百侧，鼻孔開始噌噌冒煙，因為照我這么一說能扒，作文豈不是要推倒重來佣渴，那對他來說簡直無法容忍。這時初斑，我馬上拿出手機辛润，打開老師當天發(fā)來的作業(yè)短信給他看，上面是這樣寫的：根據習作要求修改并重抄作文（態(tài)度是認真修改见秤，不厭其煩）频蛔。兒子看完灵迫，氣焰一下被打壓下去一半，脾氣頓時收斂了很多晦溪。所以說，老師的話一定要用在刀刃上挣跋。
任務明確了三圆，態(tài)度的問題也解決了，接下來就是要討論到底怎么寫避咆。我提醒他想一想自己對于秋天的感受舟肉，比如說天氣變涼了，早上出門上學的時候都要多帶件外套查库，回到家也不用開空調了路媚。這么說可能有人覺得簡直是廢話，可是我們是在廣州樊销，經過了幾個月的酷暑整慎，突然吹來了代表秋天的涼風，“終于不用開空調了”簡直就是發(fā)自心底的一聲快意的吶喊围苫。所以裤园，我希望他寫出的就是他自己親身感受得到的廣州的秋天，而不是廣義上用來區(qū)分四季的那個“秋天”剂府。
我跟他說我的思路就是這樣的拧揽，寫就要盡量去寫自己知道的有親身感受的事情，然后讓他自己再去找找其他的點腺占。他想了想說淤袜，秋天不下雨了。我一聽衰伯，覺得不錯铡羡，生活在廣州的人都知道剛剛過去的雨季有多煩。受到了鼓舞之后嚎研，他興奮起來蓖墅，思路也越來越開闊，又想到了其他幾個點临扮，然后馬上坐下來奮筆疾書论矾，一氣呵成。
最后杆勇，寫完的作文大概是這樣的：秋天天氣涼了贪壳，放學坐在爸爸的電動車上，吹著涼爽的秋風蚜退，看著路邊的野花闰靴，心情很舒暢彪笼；秋天不下雨了，再也不用就算穿著雨衣也會被淋濕蚂且，也不用擔心鞋子濕透配猫；秋天常常和爸爸去學校操場上放風箏，還回憶了有一次差點兒把風箏放到對面樓頂上杏死；秋天是柚子的季節(jié)泵肄，柚子好吃又下火；最高興的是秋天可以換上秋裝校服淑翼，他覺得自己穿秋裝校服最帥腐巢！
看完了之后，我雖然覺得在細節(jié)描寫和措辭上還有提升的空間玄括，但能寫成這樣已經可以了冯丙，不想再占用他過多的時間，于是說OK了遭京，并好好贊賞了一番胃惜。他很高興，很有成就感的樣子洁墙，之前重寫作文帶來的不爽早就煙消云散蛹疯。而我，也好像完成了一項重大任務一般舒了口氣热监，放松下來捺弦。
他把作文本裝好，一邊掏其他的作業(yè)出來寫一邊問我：“媽孝扛，你覺得老師這次會給我打三顆星嗎列吼？”
聽到這個問題，我一下愣住了苦始。
沒錯寞钥，寫作不是寫作者個人的事，而是從頭到尾都要考慮讀者的興趣和需求陌选，這樣的寫作才是有意義的理郑。而兒子作文的最重要讀者加評判者是他的老師，并不是我咨油，這么寫老師到底怎么看您炉，我心里還真沒底。上次他們的作文是寫一個自己最熟悉的人役电，兒子的作文得了最高分三顆星赚爵，據說還被老師復印下來貼到了教室后墻上，我很明白他對于這種榮譽的渴望。不過冀膝，上次在沒給他做任何額外指導的情況下唁奢，他能寫得那么出彩不正是因為那全是自己的親身經歷和感受嗎？所以窝剖，這次也是遵循同樣的原則麻掸，應該沒有問題吧！
想到這里枯芬，我跟他說：“有可能三顆星吧论笔！至少兩顆星！”
他聽了千所，表示很滿意，覺得自己花那么多時間重寫總算是沒白費蒜埋，然后高高興興做其他作業(yè)去了淫痰。而我，還真的為自己夸下的赫荩口忐忑起來待错。
接下來的幾天，他早就把作文的事忘了烈评，可我卻每天操心著他的作文成績火俄，偷偷翻他的書包看作文有沒有發(fā)下來，好像在等我自己的成績一樣讲冠。
昨天晚上瓜客，終于看到了發(fā)下來的作文本。我假裝無意拿出來翻了翻竿开，看到兩顆星谱仪，終于松了一口氣。你知道嗎否彩，我真怕老師把他的作文狂扁一頓疯攒，那樣我就不好交待了哦！
不過列荔，我的忐忑中始終夾雜著小小的自信敬尺，覺得他這次不可能不過關，因為贴浙，我再怎么看砂吞，都覺得這么真實的作文哪里不好呢？
小時候悬而，我的作文不算太差呜舒，偶爾還能成為范文被老師讀，但是寫作文卻是最痛苦的體驗。我們學習寫作文的方法無非就是多閱讀袭蝗，多看范文唤殴，多背范文，準備個小本子摘抄優(yōu)美的句子到腥，誰寫的最通順朵逝，用詞最優(yōu)美，引用名人名言或者詩詞名句最多乡范，誰就算寫得最好配名。直到多年以后，某天和一個朋友聊天晋辆，他說“你想想每天說的話里有多少是別人說過的渠脉，有多少是自己的話”，雖然他并不是針對我而說瓶佳，但是那一刻我好像突然被人捶醒了芋膘，終于明白了當年寫作文痛苦的根本原因，因為我寫來寫去都是別人說過的話霸饲，沒有自己的感想为朋，沒有自己的體驗，就算能夠拼湊的華麗麗厚脉，整個過程也毫無快感可言习寸。
我想起上周給我的學生布置的一個presentation，話題是怎樣成為大學學霸（How to become a college curve wrecker）傻工。共有三組做了演講霞溪，前兩組大同小異，無非是上網查了一些資料精钮，做了一些總結威鹿，比如要管理好時間，多閱讀等等轨香。而第三組卻完全不同忽你，他們先放了幾張我們學校教室的圖片，配上了各個教學樓自習室開放的時間表臂容，然后是一張學校網站選課系統(tǒng)的截圖科雳，告訴大家有哪些有意思的好課可選，接著又放上一張圖書館的圖片脓杉，告訴大家我們學校圖書館的藏書糟秘，最后還提到學校經常會有很好的講座可以去聽。瞬間球散，前兩組就黯淡了下去尿赚，因為他們可能也表達了自己的看法，但大部分還是在重復別人說過的話。而第三組貌似土掉渣凌净，卻是真正包含個人的思考在里面悲龟。兩者思路的起點是截然不同的。我毫不掩飾地對第三組表示了膜拜冰寻。
所以须教，我不希望兒子也像我一樣，像很多人一樣斩芭，在本該睜大眼睛好好去打量去認識去感知這個世界的年紀轻腺，小小的腦袋早早的被別人的話占滿，而沒有給自己的思考留出多一點兒的空間划乖，于是也就慢慢喪失了思考的習慣甚至能力贬养。寫作是一種培養(yǎng)思維習慣的過程，絕不是多背幾篇范文就可以習得的琴庵。
可是煤蚌，這里還有一個問題，并不是每次老師留的作文題目都是你見過經歷過體驗過的事细卧，那怎么辦呢？
昨天晚上筒占，兒子一回家就開始跟自己較起勁來贪庙，說老師留了個作業(yè)，觀察植物翰苫，寫一篇日記止邮，我們家不養(yǎng)花不養(yǎng)草，怎么寫奏窑？的確导披，我們家平時很少關注這方面的東西，我本身也是個植物盲埃唯，對很多花草樹木都叫不上名字撩匕。難道上網查資料嗎？我猶豫不決墨叛。倒是爸爸出了個好主意止毕，說就寫小區(qū)里的大王椰吧，站在我家陽臺上就能看見漠趁。兒子也覺得可行扁凛，問我怎么寫。我也不知道怎么寫闯传，就提醒他觀察觀察樹有多高谨朝，樹干什么形狀等等，有點兒黔驢技窮的感覺。于是他就自己去寫了字币。好在只是個日記则披，要求不高。寫完之后拿給我看纬朝，一共寫了四句話收叶，其中有一句是“樹葉好像一片片很大很大的羽毛”，我頓時覺得很驚艷共苛。
所以判没，雖然這個過程不會一帆風順，只要愿意給他機會隅茎，鼓勵他表達個人的想法澄峰，不偷懶，就算一時的結果不是最好的辟犀，我始終相信這會讓他受益一生俏竞。
