國人羞于談愛定罢，更恥于談性。也許你會反駁旁瘫，隨著時代的發(fā)展祖凫、社會的進步，我們受教育的程度越來越高酬凳，思想也越來越開放惠况，已經能夠自如地和父母孩子說“我愛你”，能夠勇敢地和伴侶求愛了粱年。

然而售滤，不得不說的是，我們依舊恥于談性，尤其是和成長中的孩子完箩，作為父母的我們總會“談性色變”赐俗。

01?兒童性教育缺失的危害

作為一個九零后，我印象非常深刻的是弊知，父母從未給我做過性教育阻逮，不管是青春期面對第一次例假，還是成人結婚后面對的種種秩彤，都是從書籍叔扼、網(wǎng)絡、朋友等各種渠道接觸的性教育知識漫雷。

我在思考瓜富，有一天當我們成為父母后，依然恥于談性降盹，不給自己的孩子做好兒童性教育与柑，會產生什么樣的后果？

前段時間蓄坏，上海一媽媽帶女兒去書店价捧，回來后發(fā)現(xiàn)她行為舉止異常，通過詢問女兒涡戳，查找書店監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)结蟋，自己才5歲的女兒居然被一個10歲大的男孩威脅，讓女兒脫掉裙子猥褻下體渔彰。

這件事讓我意識到嵌屎，一個沒有接受過正確性教育的孩子，如果沾染不良習氣胳岂，很有可能會成為“惡魔”编整。

10歲大的孩子，即將或已然邁入青春期乳丰，身體第二性征的發(fā)育掌测，比如女孩子的胸部會脹痛、變大产园，男孩子的泌尿器官也會受刺激變硬變大等等汞斧，這些都會讓他們迷茫、困惑：

我的身體為什么會有這樣的變化什燕？男孩和女孩有什么不同粘勒？我是從哪里來，又如何成為這樣一個“奇怪”的人的……

02?我們對于兒童性教育的嘗試

難道我們沒有意識到兒童性教育的危害嗎屎即？當然不是庙睡，只是根深蒂固的傳統(tǒng)思想事富，讓我們對于年幼的孩子，不懂得如何講述性教育乘陪。

也許孩子在他五六歲的時候就曾發(fā)問：“媽媽统台，我從哪里來？”那時候啡邑，我們的回答多數(shù)是：從媽媽的肚子里蹦出來的贱勃、垃圾堆里撿來的、充話費送的……

幾歲的孩子也許會相信家長的這種“敷衍”和“忽悠”谤逼，但是當孩子已經十一二歲贵扰，進入青春期，這樣的答案他也許就會不滿足了流部。

當然戚绕，面對這樣的問題，學校和社會也在嘗試解決贵涵。

記得上五年級的時候列肢，學校組織我們上性教育課，當時的性教育課把男生和女生分別安排在兩個教室宾茂，給我們講課的老師是同性老師，講述的內容是男性和女性的生理特征差異拴还，老師拿著模型照本宣科地講跨晴，聽課的我們在下面嗤笑或竊竊私語，根本不當一回事片林。

這就是為什么等到我們十多歲端盆，還是有人會以為，兩個人親個嘴费封、拉個小手就會生孩子焕妙，一起睡一張床上就會生孩子等等。而有的少男少女則會在懵懂地初嘗禁果后弓摘，留下悔恨的眼淚以及無法得到愛的嬰孩焚鹊。

面對這樣的情況，我們該如何去做好兒童性教育韧献？我認為一本好的兒童性教育繪本末患，會對孩子的性教育認識產生巨大的幫助。而相較于國內的性教育繪本锤窑，國外的兒童性教育繪本會更寫實璧针、更大膽，也更能解決孩子們對于成長和生命的各種困惑渊啰。

03?送給孩子一部完整的兒童性教育繪本

繪本《我從哪里來：兒童性教育繪本》是由澳大利亞漫畫家菲奧娜·卡塔烏斯卡斯創(chuàng)作探橱，一經出版就獲得了澳大利亞童書獎申屹。

它不同于我們傳統(tǒng)的、低齡化的性教育繪本隧膏，而是以“我從哪里來”為切入點独柑，科學、完整地講解了男孩和女孩的身體差異私植，進入青春期后的身體特征變化忌栅，講述了精子和卵子怎樣相遇，受精卵是怎樣在媽媽的子宮中發(fā)育變化曲稼，最后小小的人兒是如何娩出母體索绪，在哺乳、喂養(yǎng)下茁壯成長的贫悄。

除卻這些應該得到廣泛認知的性教育知識瑞驱，還根據(jù)時代發(fā)展加入了精子捐獻、卵子捐獻和試管受精技術的普及等窄坦』椒矗可以說，這是一本全面鸭津、詳實彤侍、認真的兒童性教育繪本。

作者菲奧娜·卡塔烏斯卡斯對于兒童性教育的想法簡單而誠實逆趋，她認為：“我們所缺少的是對這個過程做一些誠實的更新盏阶，比兩個人躺在床上蓋著毯子更清楚一點。”

拋卻遮遮掩掩的“床單”和馬賽克闻书，她的繪本圖像大膽而真實名斟。她甚至讓自己的孩子作為該繪本的第一讀者，在創(chuàng)作過程中直接給孩子們看她所繪制的性教育圖片魄眉，然后征詢他們的意見和反饋砰盐。

她相信，如果她的孩子們能看懂坑律，并有興趣去了解和認識這些性教育知識岩梳，那么全世界的孩子都會愿意去接受這樣一本專業(yè)、誠實脾歇、“不敷衍”的書蒋腮，而很顯然，她的目的達到了藕各。

這本書得到了兒童性心理發(fā)展和性教育專家池摧、CCTV特邀兒童性教育專家胡萍老師的審定和推薦。她研究兒童性教育健康和兒童性心理發(fā)展長達16年激况，在全國85個城市開展性教育父母課堂作彤。

她表示膘魄，在她給10歲以上孩子講解“我從哪里來”的課堂里，孩子們對于精子和卵子如何結合會提出很多疑惑竭讳，比如“爸爸的鏡子是怎樣進入媽媽的身體的创葡？”由于傳統(tǒng)的羞恥觀念和長期的性教育缺失，我們的父母和老師尚未準備好與10歲以上孩子溝通這類問題绢慢。

而《我從哪里來：兒童性教育繪本》這書本恰好針對的閱讀對象是10歲以上的孩子灿渴，對于這個即將或已經進入青春期的頭疼年紀，對于性的好奇會讓他們積極主動尋找相關的信息胰舆。要知道骚露，一旦孩子們接觸到的是網(wǎng)絡上的不良信息，那么后果不堪設想缚窿。

而胡萍老師認為棘幸，這本書可以讓孩子們擁有一個光明正大的途徑，獲得健康的性教育知識倦零，從而避免通過去網(wǎng)絡上搜索等有風險的途徑獲得這方面的信息误续。

結語：

如果父母不好意思去普及性教育知識，那么扫茅，借助這本完整蹋嵌、豐富、寫實的性教育繪本是個不錯的選擇诞帐。

《我從哪里來：兒童性教育繪本》能幫助青春期階段的孩子系統(tǒng)地認識性健康的方方面面欣尼，接納自我身體的變化與沖動，促進健康積極的心理發(fā)展停蕉，對于啟發(fā)孩子思考生命與成長有著非常重要的幫助。

?