最近網(wǎng)上流傳了一組孩子們的詩(shī)烫堤，再一次被小學(xué)生的才華給驚艷到了荣赶。
例如七歲的姜二嫚寫到
燈把黑夜
燙了一個(gè)洞
八歲的茗芝寫到
我畫的樹
太漂亮了
接下來(lái)畫鳥
畫的云
畫的池塘和花朵
都配不上它
八歲的陳科全寫到
我的眼睛很大
裝得下高山
裝得下大海
裝得下藍(lán)天
裝得下整個(gè)世界
我的眼睛很小
有時(shí)遇到心事
就連兩行淚
也裝不下
五歲的朵朵寫到
要是笑過(guò)了頭
你就會(huì)飛到天上去
要想回到地面
你必須做一件傷心事
八歲的熊博宇寫到
春天
是只大懶蟲
媽媽叫了好久
也不醒
春雷公公來(lái)了
把它的大鼓
一敲
嚇得春天
滾到了
大地上
十二歲的姚銘琦寫到
我們都
不喜歡白天
白天屬于多數(shù)人
白天是
面具批發(fā)市場(chǎng)
更重要的是
白天沒(méi)詩(shī)人
不適宜聊詩(shī)
八歲的鐵頭這樣寫到
春天來(lái)了
我去小溪邊砸冰
把春天砸的頭破血流
直淌眼淚
到了花開的時(shí)候
它就把那些事兒忘了
真正原諒了我
十三歲的石薇拉寫到
假如我
生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代
被人沖在前線
我就只能在旁邊
喊加油
四歲的姜馨賀寫
我揮揮手
就有很多手
我跑步
就有很多腳
小狗朝我搖尾巴
就有很多尾巴
然后
我打秋千
就有很多我
依然來(lái)自姜二嫚的詩(shī)
晚上
我打著手電筒散步
累了就拿它當(dāng)拐杖
我拄著一束光
八歲的曹世武寫到
土是花兒成長(zhǎng)的家
摸一摸
這個(gè)字軟軟的
春天
這個(gè)字長(zhǎng)出了頭發(fā)
五歲的何欣凝寫到
冬天的時(shí)候，
我的一顆牙齒掉了鸽斟。
春天來(lái)了拔创，
我的牙齒又發(fā)了芽。
顧城十二歲的時(shí)候也寫過(guò)這樣的詩(shī)
樹枝想去撕裂天空富蓄，
但卻只戳了幾個(gè)微小的窟窿剩燥，
它透出天外的光亮，
人們把它叫做月亮和星星。
看完這些不禁感慨：孩子都是天生的詩(shī)人灭红。
然而我們能否在成長(zhǎng)的過(guò)程中幫他們守護(hù)住這顆寶貴的“詩(shī)心”呢侣滩？
孩子們的詩(shī)有一種觸動(dòng)人心的力量。他們單純变擒，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練君珠，沒(méi)有很深厚的文化積淀，但是他們有敏銳的觀察力和豐富的想象力娇斑，這種直接單純的表達(dá)才更能觸動(dòng)大家策添。
這些孩子未來(lái)是會(huì)跟顧城一樣成為偉大詩(shī)人，還是像仲永一樣泯然眾人呢毫缆？如果長(zhǎng)大了就丟失了這些純真寶貴的想象力唯竹，那我自私的希望他們永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大。那到底該幫孩子們守護(hù)住這份詩(shī)意呢苦丁？
豐富孩子們的課外生活浸颓，多多與大自然接觸。大自然有一種震懾人心的美旺拉。投身大自然的懷抱产上，孩子才能更自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。詩(shī)人的靈感也大多來(lái)源于自然账阻〉倜兀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A淘太∫錾”“海上升明月，天涯共此時(shí)蒲牧∑埠兀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)冰抢∷伤唬”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還挎扰〈涠”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)遵倦【〕”等等。古往今來(lái)有太多太多詩(shī)和散文來(lái)描寫自然的美梧躺。每次讀來(lái)或讓人心曠神怡心生向往似谁，或讓人豪氣滿腔壯懷激烈。
不僅要跟大自然接觸，還要多培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣巩踏。這么說(shuō)來(lái)秃诵，每晚一個(gè)睡前故事就顯得尤為重要了糜值。西方很多國(guó)家槽卫，爸爸媽媽每天晚上都會(huì)給孩子讀一個(gè)睡前故事，然后互道晚安焚刚。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)孩子各方素質(zhì)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵一步屈梁。通過(guò)聆聽睡前故事嗤练，可以很好的培養(yǎng)孩子想象力豐富孩子的語(yǔ)言榛了。
睡前故事做的好的平臺(tái)有很多在讶，比如凱叔講故事，兔兔嘟嘟講故事霜大，洪恩故事……大家也可以關(guān)注兔兔嘟嘟公眾號(hào)tutududu_构哺，每晚一個(gè)睡前故事，守護(hù)孩子的詩(shī)心战坤。
