課堂暢想
? ? ? ? ? 自由陽光
? ? ? ? ? 2017.9.12晚
? ? ? 今天學習童話故事《大拇指湯姆》稿辙，帶領孩子們分析這篇童話和前三篇童話的不同之處尝艘。對于這樣的問題赴穗，對于小學五年級學生來說，提問顯得寬泛而有較大的難度第租。剛開始的思考措拇，學生說出的竟然是幾篇課文的相同之處。比如說都告訴我們一個道理啦慎宾！或者結(jié)局都是讓人喜悅的啦等丐吓。這和我的問題相差甚遠。全場靜悄悄的趟据。
突然券犁，平時喜歡鬧點事的著同學也大膽地把手舉得高高，自信和渴求的眼光看著我汹碱。他的回答是粘衬，這文章的小湯姆個子小小的，只有大拇指那么點大咳促，這和前三篇文章主要人物不同稚新，那三篇文章的人物都是沒有變化的。終于有孩子說出關鍵的地方了跪腹。然后褂删，我再順勢利導，我問冲茸，一個人可能只有大拇指那么點大嗎屯阀？大家的回答顯然是否定的。哈哈轴术，我的講解由此水到渠成了难衰，稍稍點撥一下說，把不可能發(fā)生的事寫成發(fā)生了膳音。這說明作者的想象大膽召衔，奇特。同學們再找找文中表現(xiàn)作者想象大膽奇特的地方來祭陷？半會思考苍凛，舉手的同學竟然爭先恐后了趣席。同學們站起來時說出多處答案。比如湯姆掉進面糊里又逃走了醇蝴，被牛吃進嘴巴里又被吐出來了宣肚，被烏鴉叼走竟然沒被立刻吃掉，而是飛過大海時悠栓，還掉進大海里去了霉涨。說到這里，課堂異巢咽剩活躍笙瑟，大家的思維相互被啟發(fā)，其中有個孩子叫唐譽銘的思維還更敏捷呢癞志！他認真地問往枷，為何烏鴉叼走湯姆不立刻吃掉？還要飛過大海呢凄杯？這個問題和我探討的話題聯(lián)系不是很緊错洁。但是我在他這個問題上獲得了驚喜。他想問題還是很細致的敖渫弧屯碴！鍛煉大家想象力，叫孩子們來回答這個問題膊存。有的說可能烏鴉要把這神奇的寶貝帶回家和親人一起分享导而。有的說了可能烏鴉為了炫耀自己獲得了這么一個難得的寶貝。大家的思維再次被點燃膝舅，瞬間課堂沸騰起來嗡载，整節(jié)課大家處在熱鬧而井然有序的探討中。實在想為大家的想象點贊了仍稀。最后再對課文表現(xiàn)作者想象力大膽奇特的多個方面進行總結(jié)洼滚。
? ? ? ? 在讓大家再次對課文內(nèi)容熟悉的情況下，我再次拋出一個問題技潘，這就是為何大拇指湯姆多次遇到危險遥巴，都能化險為夷？通過引導和討論享幽，最后铲掐，大家明白了“善良會給人帶來好運和幸福"的道理。
? ? ? ? 就這樣我把一節(jié)課完整地上完值桩。這上好語文課的美好感覺突然又來了摆霉。真是讓我無比欣慰。
? ? ? ? 新接手的這個班的總算讓我看到了他們的進步，讓我無比寬心携栋。我的付出總算沒有白費〈疃埽現(xiàn)在輕松不少，班級不再像以前吵吵鬧鬧婉支，班上孩子矛盾少了鸯隅，懂得了謙讓。那些頑皮的孩子也把臭脾氣收藏起來了……
? ? ? 雖然他們還有很多缺點向挖，但是我相信蝌以，她們一定會改正，她們會朝美好的方面不斷進步何之。雜草叢生的樹林里跟畅，把不該生長的雜草處理了，就會變成一片大森林帝美。綠樹成蔭碍彭，花香四溢晤硕。我這么認真地期待著悼潭，這些，不會只是一個夢吧舞箍？
