看到一個視頻，假期一個板面店家的孩子腾誉，技藝嫻熟的炒菜徘层，甩面，像這樣：
這樣：
12歲利职，已經幫媽媽甩板面5趣效、6年了。即使自己是小孩子眼耀，也想幫爸爸媽媽干點活英支。
店里經常會做一些公益，一些沒能力吃飯哮伟、孤寡老人可以免費領一份套餐干花。
可能有人會認為，也許是家里經濟狀況不好楞黄，所以孩子比較懂事池凄，看到后邊，說到家里開的是路虎鬼廓，他將來想開勞斯萊斯肿仑，說明店開得還不錯。
也許這是公司做的廣告，不過看他干活的架勢尤慰，自己開個小面館都行了馏锡。相信將來他適應社會的能力會比較強，抗擊打能力也不會差伟端，也更有獨立性杯道、主動性。
這個年紀责蝠，更多的孩子党巾，放假都是爭分奪秒抱著電子產品，打游戲霜医，刷視頻齿拂，做一些有助于腦子萎縮，失去覺察力的事情肴敛。油瓶子倒了不會扶署海，等著衣來伸手飯來張口的。偶爾被逼著寫寫作業(yè)医男，學學習叹侄，經常會鬧的雞飛狗跳。
于是略微認真的思考了一下昨登，孩子這種狀態(tài)是家長想要的嗎？家長想要的狀態(tài)是什么呢贯底？
做個代入丰辣，一些東西便浮現出來。
關于孩子禽捆，
我希望ta喜歡學習笙什，保持旺盛的好奇心，不僅為了考試而學習胚想，而是對某些方面感興趣琐凭，喜歡投入進去研究。主動了解相關知識浊服，親自實踐统屈，驗證。學習不是痛苦和壓力牙躺，是服務于探索的工具愁憔，是陪伴終生的伙伴。
探索本身就充滿樂趣孽拷。在這個過程中吨掌，會進行假設，設計方法，實驗膜宋，實踐窿侈。會成功，也會失敗秋茫。失敗了史简，重新調整方法，方向学辱，再實踐乘瓤，最終得出結果。失敗沒什么可怕策泣，成功也沒什么可驕傲衙傀，不因此定義自己。
有了這種意識萨咕，生命中會多出很多樂趣统抬。發(fā)乎于心的探究，不帶評判的面對過程與結果危队，過程聪建、結果都只是數據，達成目的過程中的數據茫陆。數據是用來評估設想金麸、方法的正確與否，從而判斷是繼續(xù)還是調整簿盅。
具備這種認知挥下，做事效果必然好于因為功利，因為要證明自己桨醋，得到外界認可棚瘟，因為迫于壓力不得不做。
希望ta能坦然接受世俗所謂的優(yōu)點喜最、缺點偎蘸。這些都是世人造出來的愚蠢想法。愚蠢的想法瞬内，為什么要在乎迷雪，為什么要遵從。能接納自己的一切虫蝶，自然圓滿振乏、自洽，散發(fā)出來的氣場也是篤定秉扑、舒服的慧邮。
接受所謂好的不好的调限，并不是給自己找理由。是接受還是找理由误澳，每個人都有能力判斷耻矮。只需要安靜下來問自己，答案自會浮現忆谓。
這就是要養(yǎng)成時時內省裆装，覺察的習慣，習慣形成后倡缠，順理成章很簡單哨免。
希望ta負責任。從小養(yǎng)成對自己行為負責任的品格昙沦。給機會讓ta自己做決定琢唾，做了決定，因此產生的結果就要負責盾饮。具備這種品格采桃，事前會三思，做計劃丘损，事后勇于承擔責任普办，不抱怨，不找借口徘钥，主動想辦法衔蹲，獨立自主。
給機會決定呈础，給機會摔倒踪危，再支持ta面對，爬起猪落，不斷確認，獨立人格才能茁長成長畴博。
不給空間笨忌，一切代勞，決定也代勞俱病，承擔責任也代勞官疲，除了分數，人格會有什么成長亮隙？白白浪費了最關鍵的十幾年途凫。將來總是要獨自面對世界，如此嬌嫩脆弱溢吻，父母怎么能放心维费。
希望ta能量滿滿果元，接納所有的情緒。興奮犀盟、沮喪而晒、愉悅、憤怒阅畴、無助……倡怎，最終能自如地看情緒的潮起潮落，只是來來回回贱枣，起起落落监署。來自外界的情緒，如自己的情緒一般處置纽哥，如浮云钠乏，飄來飄去。進而可選擇主動引發(fā)自己想要的氛圍昵仅、氣場缓熟，帶動外界情緒。
希望ta能自如地切換貢獻與接受給予摔笤，貢獻會心生喜悅够滑，接受給予會引發(fā)他人心生喜悅。
家庭是最重要的接收吕世，塑造彰触，實驗，練習命辖，實踐場所况毅。
家庭也是一個團隊。團隊中每個人是什么樣的角色尔艇？家庭共同的目標是什么尔许？作為家庭中的每一份子，能夠貢獻的是什么终娃？獲得的是什么味廊？孩子作為家庭一員，是什么角色棠耕？只是被動的處于從屬位置余佛，被動的索取，還是家長低估了他們窍荧，剝奪了他們的主動性辉巡，沒能引導甚至壓制了他們主動貢獻的意愿和體驗？引發(fā)他們的貢獻會帶動他們什么品質蕊退，給他們帶來什么樣的體驗郊楣？
不經意地引導和一味地縱容他們的索取憔恳，會導致他們形成什么觀念，未來成為什么樣的人痢甘？是不是你想讓ta成為的人喇嘱？為了讓ta成為自如切換貢獻與接受給予的人，父母需要做些什么塞栅？
希望ta不刻板于通過辛苦的求學者铜，成為一個勤勤懇懇的打工人。來到這個世界放椰，不只是為了生存作烟，為了體驗一種職業(yè)，一種生活砾医，社會描畫的若干角色拿撩，甚至國家機器不同階段需要制造的具備對應技術的螺絲釘。要跳出既有框架如蚜，形成通用的压恒，更貼切地說是變化、沒有定式的错邦、不受束縛的探赫，一種態(tài)。
自由職業(yè)撬呢、創(chuàng)業(yè)伦吠、嘗試各種賺錢方式，對跳出框架魂拦，設想毛仪，實踐，比成為一個打工人芯勘，沖擊力和效果更強箱靴，更能促進成長。
校園里的學習荷愕，那些知識衡怀、技能，大部分是為了完成一個專業(yè)螺絲釘的打造路翻。不加引導，對形成自由茄靠、獨立茂契、勇敢、堅韌慨绳、負責任掉冶、不畏艱難真竖、引領等等這些品質沒什么用。善加引導厌小，把學習恢共，完成學習目標，學習過程中遇到的種種情形璧亚、場景讨韭，作為契機，就會成為引發(fā)以上品質極好的工具癣蟋。和走上社會透硝，工作中，遇到各種情形的作用是一樣的疯搅。
能夠形成這些品質濒生，和學習成績比起來，效力能量根本是天壤之別幔欧。
這么多希望罪治，不是僅靠希望就能實現。家長本身又有很多生存礁蔗、生活上的事情要做觉义，時間、精力都有限瘦麸。就要分解目標谁撼，針對一個個階段目標，制定階段計劃滋饲，言傳身教厉碟，潛移默化，潤物細無聲去達成屠缭。單純地說教是無力的箍鼓。孩子還沒受太大污染，感知能力很強呵曹，雖然他們不能清楚表達款咖，但感知很清晰。
評估自己的能力奄喂、時間铐殃，盡最大所能，能完成多少是多少跨新，接受綜合因素富腊，產生的結果。
這個過程中域帐，自然是什么方法赘被、招數都可以用是整，軟硬兼施，只要不把娃引導歪了就好民假。
家長是自由的浮入、有空間的，帶出的孩子就會空間大羊异、自由事秀、有彈性，沒有那么多條條框框球化。
只是簡單的在知識上雞娃秽晚，有的是因為家長沒時間沒精力；有的是因為懶惰筒愚，不愛動腦赴蝇，嫌麻煩，直接隨大流更簡單巢掺；有的是認知確實沒到句伶。因此想要孩子有多大的空間、邁上多高的階梯陆淀，家長也需要一路努力考余，提升自己。不要成為天花板轧苫，而是提升認知楚堤，做好跳板，做好導師含懊，做好教練身冬。
所以說孩子是父母的功課，是父母被動成長的動力岔乔、助力酥筝，是挑戰(zhàn)，也是機會雏门。
