寒假即將結(jié)束述呐，很多學生正在為寒假作業(yè)發(fā)愁削葱，還有好多沒做呢，趕快寫吧模软，爭取開學前寫完躺涝。
與傳統(tǒng)的寒假作業(yè)不同润绎，今年有很多個性化的寒假作業(yè)出來。
中小學開始放寒假诞挨，對于學生來說是久違的假期生活莉撇，對于學校來說，寒假是一次落實學生發(fā)展核心素質(zhì)的機會惶傻，布置寒假作業(yè)就成了學校進行教育的載體棍郎。
在大多數(shù)人眼中，寒假是由寒假練習冊银室，寒假日記和寒假培訓班組成的涂佃。如何突破傳統(tǒng)，讓學生的寒假更有意義蜈敢，成了學校和老師關(guān)注的焦點辜荠。
帶上名著去旅行
中國人民大學附屬中學給高一年級學生的寒假作業(yè)是“帶上名著去旅行”，包括帶上《紅樓夢》去南京抓狭，帶上《聽聽那冷雨》去臺灣伯病，帶上《文化苦旅》去月牙泉，帶上《吶喊》去紹興否过，帶上《京味兒》游北京午笛，帶上《平凡的世界》去延安等15本推薦閱讀書目和旅行地惭蟋，學生可以根據(jù)自己的實際情況自由選取。
人大附中學生王君睿對杜甫的詩歌感興趣药磺，因此告组，這個假期，他會帶上《杜甫詩選》去四川成都癌佩，品味杜甫在這里生活的痕跡和他的百首詩歌木缝。
行萬里路，讀萬卷書围辙，自古以來備受學子推崇氨肌。
人大附中的寒假作業(yè) 給了學生一次行萬里路和讀萬卷書相結(jié)合的機會，讓學生們在游學體會書中的文字酌畜，帶來更深層次的理解，拓寬學生的眼界卿叽。
關(guān)注體驗和研究性學習
浙江省衢州第一中學將高一年級的寒假作業(yè)確定為“職業(yè)體驗”桥胞，主要包括：崗位體驗，職業(yè)人物訪談考婴，裝卸體驗報告等三項內(nèi)容贩虾。
衢州一中學生葉子駿希望自己長大后成為一名外交官。寒假沥阱，他在衢州市外事和僑務辦公室進行職業(yè)體驗缎罢。
讓學生直接體驗未來的工作，有助于他們以后的職業(yè)發(fā)展考杉。對于學生勞動能力的培養(yǎng)也是十分重要的策精。
浙江省江山中學的寒假作業(yè)是“研究性學習”，要求學生在寒假期間自己組建研究團隊崇棠，自主申報和完成一項小課題研究咽袜。
江山中學學生姜雨瀟根據(jù)江山市的旅游發(fā)展，與同學一起申報了小課題項目《中國鄉(xiāng)村好聲音—探究村歌文化的影響》
新高考背景下的綜合素質(zhì)評價特別注重同學們的學習經(jīng)歷和體驗枕稀，尤其關(guān)注高中生探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)询刹，開展研究性學習就是實現(xiàn)這一目標的重要形式。
重拾親情年味萎坷，共玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲
浙江省江山實驗小學給學生布置的寒假作業(yè)：學生假期要學會踢毽子凹联，打陀螺，滾鐵環(huán)哆档，跳橡皮筋等傳統(tǒng)游戲蔽挠。學生王藝請爺爺教她玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，不僅和爺爺玩到了一起瓜浸，增加了親情年味象泵，也學會了傳統(tǒng)游戲寞秃。
網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展帶來的弊端是人與人的當面交流變少了。通過傳統(tǒng)游戲這個載體偶惠，學生可以和長輩一起交流春寿，一起玩耍，增進感情忽孽。
感恩父母
湖南省華容縣城興小學中有百分之三十的學生是留守兒童绑改，學校布置了關(guān)于“感受父母，感恩父母”主題的寒假作業(yè)：給父母寫一封信兄一；與父母一起包餃子厘线；為父母做一件力所能及的事情等等，讓學生主動與父母交流溝通出革，緩解孩子與父母間因長時間不在一起的隔閡造壮，彌補父母對孩子的情感缺席。
個性化的寒假作業(yè)反映了教育與時俱進的需求骂束，切合學生的成長軌跡和心理發(fā)展耳璧。但有時候不合理的個性化作業(yè)會給孩子帶來沉重的負擔，個性化始終都要秉持一切為了學生好的觀點出發(fā)展箱，才能取得好的效果旨枯。
