對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)的利弊

我們拿學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)講，很多家長(zhǎng)會(huì)和孩子進(jìn)行協(xié)商宪卿，如果考了多少分，可以給她買(mǎi)什么万栅。

這對(duì)于孩子而言佑钾，會(huì)讓她產(chǎn)生一個(gè)新的意識(shí)——我究竟是為了我自己而學(xué)習(xí)，還是為了獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)烦粒。

當(dāng)孩子認(rèn)為是為了獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)的時(shí)候次绘，假如失去了獎(jiǎng)勵(lì)，孩子還是否會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)呢撒遣？

所以我會(huì)覺(jué)得邮偎，可以想要給孩子什么，沒(méi)有問(wèn)題义黎，但不要以獎(jiǎng)勵(lì)的名義給孩子禾进，而是以我最近在關(guān)注你，送給你是對(duì)你最近表現(xiàn)得認(rèn)可廉涕。

研究表明泻云，看重獎(jiǎng)勵(lì)的孩子的表現(xiàn)并不怎么好，相比之下狐蜕，還不如 那些沒(méi)有期待獎(jiǎng)勵(lì)的孩子宠纯。而且，更糟糕的是层释，追求獎(jiǎng)勵(lì)的孩子往往只想完成最低要求婆瓜，而大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能盡力而為，并從中 獲得成就感贡羔。顯然廉白，獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法提供這種激勵(lì)或者滿(mǎn)足感。

以下是獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致的一些常見(jiàn)問(wèn)題：

● 孩子們會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)而做事乖寒，但并不是真想做猴蹂。這將導(dǎo)致 孩子喪失自發(fā)性，而過(guò)于依賴(lài)別人楣嘁。一旦孩子習(xí)慣了接受行為 的獎(jiǎng)勵(lì)磅轻，他們會(huì)總是試圖取悅別人或者獲得外在的肯定。而且逐虚， 外部獎(jiǎng)勵(lì)也容易上癮聋溜，因而孩子可能會(huì)無(wú)休止地尋求關(guān)注，從而喪失對(duì)其他事物的興趣痊班。一旦他們無(wú)法從別人那里感覺(jué)到自身的價(jià)值勤婚，就會(huì)產(chǎn)生失敗感摹量。

● 稱(chēng)贊孩子的潛力會(huì)對(duì)他們的心理造成負(fù)面影響。類(lèi)似于“我就 知道你能行”或者“來(lái)吧蜻牢！你可以做得更好消返！”之類(lèi)的語(yǔ)言， 聽(tīng)起來(lái)很令人鼓舞，但其實(shí)不然——這些言辭里充斥了孩子必 須努力超越的期望器净。于是為了讓你對(duì)他們的進(jìn)步感到滿(mǎn)意型雳，他們就極力地去表現(xiàn)。稱(chēng)贊孩子的潛力會(huì)讓他們感到你的失望山害， 因?yàn)楦改傅难酝庵馐恰澳悻F(xiàn)在還不夠好”纠俭。

● 獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)話(huà)的孩子是一種操縱。研究表明浪慌，愛(ài)給獎(jiǎng)勵(lì)的父母也愛(ài) 給懲罰冤荆。孩子不喜歡被操縱的感覺(jué)，甚至把父母的表?yè)P(yáng)當(dāng)做輕視权纤。表?yè)P(yáng)等于在提醒孩子钓简，他正在被你評(píng)價(jià)和判斷。雖然“我 的乖孩子汹想！”似乎是一種夸獎(jiǎng)外邓，但還是改變不了它是一個(gè)論斷 的本質(zhì)，這使孩子感到你愛(ài)的是他的表現(xiàn)而不是他個(gè)人古掏。與其 說(shuō)：“好寶貝损话，你吃完了所有的晚餐〔弁伲”倒不如說(shuō)：“哇席镀，你吃掉 了全部的晚餐，你很愛(ài)吃豆角嘛夏漱！”

● 孩子們可以輕而易舉地發(fā)覺(jué)你在試圖操縱他豪诲。這就是為什么 他們聽(tīng)了你的褒獎(jiǎng)反而會(huì)皺眉或者轉(zhuǎn)身走開(kāi)。如果我對(duì)兒子 說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)學(xué)得真好呀挂绰∈豪椋”他會(huì)回答：“才不是呢！數(shù)學(xué)太難 了——你可不可以不要這么說(shuō)話(huà)葵蒂？”認(rèn)可反而會(huì)從孩子們那里 得到更好的回應(yīng)：“我看你做數(shù)學(xué)題很快交播，你覺(jué)得很容易嗎？” 他們可能會(huì)回答說(shuō)：“這種數(shù)學(xué)題是很容易——我在課堂上就能 做出來(lái)践付，但是考試時(shí)得高分是很難的秦士。”

● 獎(jiǎng)勵(lì)等同于懲罰永高，因?yàn)楹⒆觽冎挥许槒臅r(shí)才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)隧土，否則 就一無(wú)所獲提针。沒(méi)能贏(yíng)得表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)的孩子往往感到失敗——他們總是把聽(tīng)話(huà)和“你會(huì)用什么來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我”聯(lián)系在一起。

● 一旦孩子習(xí)慣了通過(guò)聽(tīng)話(huà)來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的話(huà)曹傀，他們就會(huì)成為“狗 和骨頭”游戲的專(zhuān)家辐脖，他們知道怎樣做才能得到我們的認(rèn)可和獎(jiǎng) 賞。孩子表面上裝作合作很容易皆愉，因?yàn)檫@并不需要太多的努力嗜价。 如果我們和孩子的關(guān)系從真誠(chéng)交流變成了相互操縱的話(huà)，就會(huì)為孩子以后的生活埋下謊言和操縱的禍根幕庐。難道我們希望孩子只為 了取悅我們而努力嗎久锥？還是希望他們?yōu)榱双@得成就感而努力呢？

● 孩子們能感覺(jué)到你在把自己的意愿強(qiáng)加到他們身上异剥。因?yàn)楹⒆?的表現(xiàn)讓你自我感覺(jué)良好奴拦，所以你才夸獎(jiǎng)他們，這一點(diǎn)他們是很容易察覺(jué)的届吁。因?yàn)橹挥心阌X(jué)得滿(mǎn)足了错妖，他們才能獲得夸獎(jiǎng)， 所以這會(huì)剝奪孩子的滿(mǎn)足感疚沐。贊美有可能會(huì)妨礙到孩子的愿望和個(gè)人成就感暂氯，孩子們甚至可能會(huì)放棄做他們天生擅長(zhǎng)的事情， 因?yàn)樗麄兊母改副憩F(xiàn)出了過(guò)度的期待亮蛔。

其實(shí)也是剛好看完《90婚介所》第六期痴施。里面得一位女嘉賓，讓我不由得想到了在孩子教育中存在得獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰得問(wèn)題究流。

無(wú)論是孩子辣吃，還是成人，很多時(shí)候我們需要得僅僅是認(rèn)可芬探。

認(rèn)可是認(rèn)可在這個(gè)過(guò)程中所作得一切神得，就如同我特別喜歡說(shuō)的一句：沒(méi)有誰(shuí)的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谩?/p>

換一個(gè)角度來(lái)想，小時(shí)候被這樣對(duì)待的孩子偷仿，長(zhǎng)大以后很容易會(huì)止步不前哩簿，安于現(xiàn)狀。因?yàn)闆](méi)有足夠得動(dòng)力酝静，也因?yàn)槿菀妆凰怂绊懡诎瘢Ｍ诠ぷ髦械玫剿说谜J(rèn)可，當(dāng)沒(méi)有認(rèn)可后别智，會(huì)感到挫敗等等宗苍。

所以，不妨將獎(jiǎng)勵(lì)換成對(duì)于孩子本身得認(rèn)可。

如果未來(lái)我有孩子讳窟，遇到考試让歼，我會(huì)告訴她：考試僅僅是驗(yàn)證你這半年努力學(xué)習(xí)的成果，但這并不妨礙我們無(wú)論因?yàn)槟憧嫉暮脡亩ネ媾驳觯瑢?duì)嗎是越？

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是根深蒂固的習(xí)慣耳舅，尤其是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人就是這 樣被教育和撫養(yǎng)長(zhǎng)大的碌上。想要用贊賞和認(rèn)可來(lái)取而代之是需要付 出努力的，然而后者會(huì)讓你和孩子都感覺(jué)更充實(shí)浦徊，并加深你們的 親子關(guān)系馏予。表?yè)P(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)的確可以讓孩子們?nèi)プ鏊麄儾幌牖蛘?不愛(ài)做的事情。但是盔性，他們并不快樂(lè)霞丧。因?yàn)樾腋Ｖ荒軄?lái)自讓我們 的內(nèi)心感到滿(mǎn)足的東西，而這并不需要?jiǎng)e人的掌聲冕香。我們都不希 望孩子成為獎(jiǎng)勵(lì)的癮君子蛹尝、大眾的取悅者或者認(rèn)可的追求者，而 應(yīng)該希望他們成為能夠自我激勵(lì)悉尾、走自己的路突那、追求自己的理想 的人。如果后者是父母的真實(shí)愿望的話(huà)构眯，那么就不要去褒獎(jiǎng)孩 子愕难，而應(yīng)該去欣賞孩子。兒童天生就具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望惫霸，他們 的內(nèi)心本就蘊(yùn)含著誠(chéng)實(shí)猫缭、憐憫和體貼。這些品質(zhì)要靠我們的引 導(dǎo)壹店、示范和鼓勵(lì)才會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)猜丹。而獎(jiǎng)勵(lì)和夸獎(jiǎng)“良好行為”或 “良好表現(xiàn)”，只會(huì)成為孩子的成長(zhǎng)道路上的“攔路虎”硅卢。?

——羅賓·格瑞爾博士（Dr.? Robin? ?Grille）

《為一個(gè)和平的世界而育兒》（Parenting? for? a? Peaceful? ? ?World）

以下內(nèi)容改編自羅賓·格瑞爾博士的《獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)：有毒的胡蘿卜》 （Rewards and Praise: The Poisoned Carrot）居触，讓我們來(lái)看一下，如果不表 揚(yáng)的話(huà)老赤，我們應(yīng)該怎么做呢轮洋？

● 讓孩子關(guān)注自己的成就感。成就感可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)抬旺。當(dāng)你看 到孩子在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候弊予，鼓勵(lì)和支持他：“你看起來(lái)好像 很開(kāi)心嘛！”或“你感覺(jué)好嗎开财？”或“你做得不錯(cuò)嘛汉柒！你一定 很滿(mǎn)意吧误褪？”?

● 幫助他進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。試著問(wèn)孩子對(duì)自己的看法：“你覺(jué)得你畫(huà) 得怎么樣碾褂？”或者“你喜歡你搭的城堡嗎兽间？”

● 詢(xún)問(wèn)他的感受。如果孩子告訴你正塌，他在學(xué)校里是老師的小助手嘀略， 你可以問(wèn)：“你喜歡做這項(xiàng)工作嗎？”或“你喜歡幫助別人嗎乓诽？ 會(huì)不會(huì)覺(jué)得緊張帜羊？”讓孩子看到你對(duì)他的感受和經(jīng)歷感興趣， 會(huì)增進(jìn)你們之間的感情鸠天。

● 多使用以“我”為主語(yǔ)的語(yǔ)句讼育，而不要對(duì)孩子進(jìn)行論斷。當(dāng)你 表達(dá)你的真實(shí)情感的時(shí)候稠集，孩子會(huì)感受到你話(huà)語(yǔ)中的真誠(chéng)奶段。以 “我”為主語(yǔ)的句子，例如“我喜歡你穿的衣服剥纷！”或“我愛(ài)看 你把球打出去的樣子痹籍！”，要比“你是個(gè)很棒的球員筷畦！”或者 “你真會(huì)穿衣服”這樣的論斷式評(píng)價(jià)更有勉勵(lì)意味词裤。不要對(duì)孩子 說(shuō)：“你把飯都吃了，真是個(gè)好孩子鳖宾！”不妨嘗試這樣說(shuō)：“謝謝你把飯都吃了吼砂！你一定是餓了《ξ模”總之渔肩，要強(qiáng)調(diào)你的感受，而不要評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)拇惋≈苜耍“我”字開(kāi)頭的句子可以避免讓孩子感覺(jué)你在試圖操縱他，這樣的句子既不會(huì)干擾到孩子的體驗(yàn)撑帖，又鞏固 了你們之間的感情蓉坎。

● 對(duì)事不對(duì)人。父母應(yīng)該對(duì)孩子表現(xiàn)出興趣和認(rèn)可胡嘿。如果孩子向 你展示他在學(xué)校制作的泥塑蛉艾，不要說(shuō)：“你真是個(gè)出色的藝術(shù) 家！”相反，同時(shí)你應(yīng)該告訴他勿侯，你有多喜歡他的藝術(shù)作品拓瞪， 你尤其欣賞雕塑的哪些方面——例如顏色和設(shè)計(jì)，眼睛部位的 處理助琐，或者他留在雕塑上的簽名祭埂。?

關(guān)于孩子耍脾氣

我之前在壹心理有寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于分手的文章，為什么分手會(huì)難受兵钮，我傾向于是由于分手以后蛆橡，太多的“未完成”事件導(dǎo)致自身的壓抑。

而對(duì)于孩子而言矢空，天生就有追求“完成”的渴望航罗。

當(dāng)孩子所追求的“完成”處于“未完成”狀態(tài)時(shí)禀横，孩子就會(huì)大發(fā)雷霆屁药。

耍脾氣是一種正常的發(fā)育現(xiàn)象。盡管如此柏锄，耍脾氣終究是人類(lèi)情緒的一種爆發(fā)酿箭，需要家長(zhǎng)在孩子平靜下來(lái)之后給予關(guān)注、調(diào)查和指導(dǎo)趾娃。其實(shí)缭嫡，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)聆聽(tīng)和理解來(lái)避免這種爆發(fā)，我們也有義務(wù)為孩 子提供一個(gè)安全的地方讓他們釋放所有的情緒抬闷。

關(guān)注妇蛀、調(diào)查和指導(dǎo)的過(guò)程，就是讓“未完成”盡量變?yōu)椤巴瓿伞钡倪^(guò)程笤成，但請(qǐng)相信评架，孩子的“未完成”絕對(duì)要比感情問(wèn)題中的“未完成”容易的多，因?yàn)楹⒆訒?huì)被外界所吸引炕泳，而感情是兩個(gè)人才能構(gòu)成的“完成”纵诞。

常見(jiàn)的耍脾氣行為可以分為兩種類(lèi)型，一種是為了表達(dá)不滿(mǎn)培遵，一種是為了尋求關(guān)注浙芙。我們都見(jiàn)過(guò)那種索要關(guān)注的孩子，他們很機(jī)靈籽腕，會(huì)想 方設(shè)法地達(dá)到目的嗡呼。他可能會(huì)在你明令禁止之后還去開(kāi)餅干筒，然后在 你教訓(xùn)他的時(shí)候大吵大鬧皇耗。所以南窗，你最好在設(shè)定限度之后就馬上走開(kāi)。 與此相反，為了表達(dá)不滿(mǎn)而耍脾氣的孩子則需要家長(zhǎng)的幫助和同情矾瘾。一個(gè)試圖自己修理玩具或者獨(dú)立穿衣服的孩子可能會(huì)因?yàn)槭《霈F(xiàn)情緒 失控女轿。父母可能會(huì)因此而大發(fā)雷霆，或者覺(jué)得孩子的行為極其好笑壕翩，但 這兩種反應(yīng)都是不合適的蛉迹。孩子情感劇烈波動(dòng)的時(shí)候往往是加深你們之間感情的大好時(shí)機(jī)放妈。父母要在安慰孩子的同時(shí)伸出援助之手：“爸爸在 這里北救，也許我能幫上忙，寶貝芜抒≌洳撸”父母要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情， 而不要忽略出于不滿(mǎn)而耍脾氣的孩子宅倒。

以下是我和其他家長(zhǎng)總結(jié)出來(lái)的一些技巧攘宙，可以幫助你處理為尋求 關(guān)注而耍脾氣的孩子：

● 提前計(jì)劃。事先提醒孩子：“媽媽要去買(mǎi)東西拐迁，但之后我們可以 去吃漢堡和奶昔蹭劈。我知道你不愿意去買(mǎi)東西，但媽媽確實(shí)需要 你的幫助线召∑倘停”

● 表達(dá)對(duì)孩子的理解和同情』貉停“我知道因?yàn)閶寢尣蛔屇銖膵雰很?chē)?yán)?下來(lái)哈打，你就生媽媽的生氣了。我很抱歉讓你等這么長(zhǎng)時(shí)間讯壶，馬 上就好了料仗。”

● 保持冷靜鹏溯。如果孩子行為失控的話(huà)罢维，冷靜地把他抱起來(lái)帶到車(chē) 上去。讓他知道你會(huì)幫助他丙挽，而且會(huì)等他先冷靜下來(lái)再說(shuō)肺孵。不 要和孩子爭(zhēng)吵或者威脅孩子，更不要對(duì)孩子動(dòng)手颜阐。

● 不去理睬平窘。只有你在家的時(shí)候才能這么做。如果你覺(jué)得孩子正 在試圖引起你的注意凳怨，而你已經(jīng)嘗試了各種方法都沒(méi)有奏效的 話(huà)瑰艘，你可以適當(dāng)?shù)夭挥枥聿鞘枪怼５阋欢ú荒茏哌h(yuǎn)，而要裝作你 在忙其他事情：例如洗碗紫新、查收電子郵件或者讀書(shū)均蜜。此外，千萬(wàn) 不要對(duì)孩子發(fā)脾氣或者和他爭(zhēng)吵芒率，那樣只會(huì)火上澆油囤耳。??

當(dāng)孩子在公眾場(chǎng)合耍脾氣的時(shí)候

我其實(shí)對(duì)于這個(gè)話(huà)題是十分感興趣的，在看了以后也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了新的思路偶芍。

當(dāng)孩子在公共場(chǎng)合刷脾氣的時(shí)候充择，作為家長(zhǎng)會(huì)感到尷尬、憤怒匪蟀，而尷尬很憤怒的來(lái)源由何嘗不是由于感到自己丟人椎麦。

而如果當(dāng)眾管教孩子，又何嘗不是讓孩子也跟著丟人呢材彪？

用一句老化來(lái)說(shuō)：冤冤相報(bào)何時(shí)了观挎。

這里有一些更好的方法：

● 把你的孩子帶到一邊，蹲下來(lái)和他的視線(xiàn)保持齊平查刻，輕輕地解 釋你所看到的：“我知道你因?yàn)閶寢尣蛔屇愦蜷_(kāi)吃的東西而生氣键兜》锢啵”

● 問(wèn)孩子：“我能幫你做什么嗎穗泵？”如果你的孩子還不到三歲，他 很可能說(shuō)不出什么恰當(dāng)?shù)囊髞?lái)谜疤，那么就請(qǐng)給予孩子同情佃延、鼓 勵(lì)和建議吧！如果你的孩子已經(jīng)超過(guò)四歲了夷磕，他也許能提出具 體的要求履肃。和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候要就事論事，讓他知道你愿意幫 忙以及你對(duì)他的期望是什么坐桩。

● 充分體諒孩子的心情尺棋，再根據(jù)雙方的需要來(lái)制訂計(jì)劃。

記住绵跷，你越是費(fèi)力地想要控制孩子膘螟，他們就會(huì)越難纏越反抗。如果 我們能事先告知孩子我們的預(yù)期是什么的話(huà)碾局，他們往往會(huì)更合作荆残。想要 帶著孩子愉快出游，關(guān)鍵是要做好準(zhǔn)備和預(yù)防的工作净当。??

這里有一個(gè)值得借鑒的方略：

1．首先要尊重孩子的感受内斯。

2．告訴孩子你希望他怎么做蕴潦。

3．讓孩子知道你會(huì)幫助他。

而我的想法是：

1俘闯、尊重自己潭苞，己所不欲勿施于人

2、尋找更好的解決方式真朗。

3萄传、和孩子分享更好的解決方式。

孩子的某些行為

以下是家長(zhǎng)們的一些常見(jiàn)困擾：??

咬人

咬人行為在幼兒群體中非常常見(jiàn)蜜猾，尤其是那些還不太會(huì)說(shuō)話(huà)且愛(ài)沖動(dòng)的孩子秀菱。孩子精力過(guò)剩或者過(guò)于興奮的時(shí)候蹭睡，就有可能選擇用咬人的方式來(lái)發(fā)泄衍菱。但也可能是長(zhǎng)牙的原因，啃咬會(huì)讓他們覺(jué)得舒服一些肩豁，或 者他們看到被咬的人的激烈反應(yīng)覺(jué)得很過(guò)癮脊串。多數(shù)情況下，孩子咬人都 是因?yàn)榻箲]時(shí)找不到其他的發(fā)泄手段清钥。

如何糾正孩子咬人的習(xí)慣：

● 如果孩子咬人琼锋，立即把他帶走。檢查被咬的孩子祟昭，給他包扎缕坎、 擁抱和親吻。向咬人的孩子解釋?zhuān)麜?huì)傷害到他人篡悟，而且這種 行為“不好”（如果你被別人咬了谜叹，你會(huì)開(kāi)心嗎？）搬葬。然后說(shuō)：“媽媽可以幫你荷腊，不許咬人，下一次一定 要先找媽媽急凰∨觯”

● 讓孩子從事和他們發(fā)育水平相吻合的活動(dòng)。

● 提供足夠的玩具抡锈，以免爭(zhēng)搶疾忍。

● 告訴孩子可以拒絕別人的要求，但不能咬人企孩。

● 多關(guān)注咬人的孩子锭碳，慢慢就能預(yù)測(cè)什么情況下他可能會(huì)咬人。??

打人

你可以這樣做：

1．告訴孩子：“不許打人勿璃，這樣做不對(duì)擒抛。（孩子如果太小推汽，實(shí)際上是無(wú)法分辨對(duì)錯(cuò)的，所以我更傾向于先制止孩子歧沪，然后問(wèn)孩子自己覺(jué)得這樣的行為怎樣歹撒。）”如果他還不住手，就抓住他 的手诊胞。（個(gè)人認(rèn)為握更合適）

2．表明你了解經(jīng)過(guò)：“我知道你想離開(kāi)暖夭，所以生爸爸的氣，但打人是不對(duì)的撵孤÷踝牛”（根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷，并不見(jiàn)得都是想要離開(kāi)邪码。）

3．鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)或者跺跺腳也行裕菠。要讓孩子知道，生氣 沒(méi)有錯(cuò)闭专，表達(dá)怒氣也可以奴潘，但永遠(yuǎn)不能動(dòng)手。你可以說(shuō)：“生氣 的時(shí)候可以說(shuō)出來(lái)影钉』瑁”再進(jìn)一步說(shuō)明：“下次生氣的時(shí)候先告訴爸 爸媽媽?zhuān)皇谴蛉恕４蛉硕嗵郯∑轿@么做是不對(duì)的奈虾。”

4．在孩子平靜下來(lái)之后對(duì)他說(shuō)：“我知道你非常想要那個(gè)東西肆汹，爸爸 不肯給你愚墓，所以你才生氣的，但是任何時(shí)候你都不應(yīng)該打人昂勉。”（這句話(huà)也是有問(wèn)題的扫腺，可以告訴孩子很多時(shí)候打人并沒(méi)有辦法解決問(wèn)題岗照，而非徹底壓抑孩子打人的可能，畢竟很多時(shí)候孩子是需要保護(hù)自己的）

5．問(wèn)他下一次會(huì)怎么做：“下次爸爸再讓你生氣笆环，你會(huì)怎么辦攒至？”

6．告訴孩子：“我們會(huì)一直幫助你的，特別是你生氣或需要幫助的 時(shí)候躁劣∑韧拢”

7．如果孩子還是繼續(xù)打人，就帶他去安靜一下账忘。在他冷靜之后志膀， 再實(shí)施上述的步驟熙宇。

到處亂跑

● 帶孩子出門(mén)之前提醒他們：“我們要去公園，不能離開(kāi)媽媽身邊案日恪烫止！”

● 在到達(dá)目的地之后，留出一些時(shí)間專(zhuān)門(mén)讓孩子四處奔跑一會(huì)兒 來(lái)釋放能量戳稽。??

● 如果你家里有庭院的話(huà)馆蠕，練習(xí)和孩子玩“停止”的游戲，讓他 知道在外面的時(shí)候惊奇，如果你說(shuō)“停止”互躬，他就必須停下來(lái)。（讓孩子發(fā)泄完以后自己停下來(lái)會(huì)比讓孩子停下來(lái)好得多颂郎。）

● 無(wú)論身在何處吨铸，都務(wù)必看好你的孩子。

● 如果孩子有亂跑的苗頭祖秒，立即抓住他并讓他知道不能離開(kāi)你太 遠(yuǎn)诞吱。不要生氣，亂跑是小孩在這個(gè)發(fā)育階段的正常行為竭缝。

● 讓他知道房维，如果他控制不了亂跑的話(huà)，可以牽著你的手或者坐 在推車(chē)?yán)锍渣c(diǎn)心抬纸。

教會(huì)幼兒和學(xué)齡前兒童如何分享

對(duì)于不肯和人分享東西的孩子咙俩，如果他是兩歲或者更小的話(huà)，轉(zhuǎn)移 他們的注意力是最好的解決辦法湿故。孩子通過(guò)模仿他們的父母和兄弟姐妹 來(lái)學(xué)會(huì)分享阿趁，因而他們會(huì)注意你的行為，會(huì)以你為榜樣坛猪。所以脖阵，如果你 能夠做到分享，他們遲早也會(huì)這樣做墅茉。你應(yīng)該多陪孩子一起玩命黔，多讓孩 子和你分享玩具、你碗中的食物或者任何適合他探索的東西就斤，讓他習(xí)慣 跟大家分享悍募。?

如果你的孩子已經(jīng)超過(guò)三歲，而你又不想看他當(dāng)眾吵鬧的話(huà)洋机，不妨 讓孩子在朋友到來(lái)之前把部分最喜歡的玩具收起來(lái)坠宴，并告訴他這些玩具 可以不和小朋友們分享。同時(shí)讓孩子知道绷旗，那些留在外面的玩具是提供 給所有孩子一起玩的喜鼓。

另一種辦法是允許你的孩子在把玩具給小朋友玩之前先獨(dú)占一會(huì) 兒副砍。如果孩子在沒(méi)有獨(dú)享玩具之前就被要求和人分享的話(huà)，可能會(huì)導(dǎo)致 他對(duì)分享產(chǎn)生抵制情緒颠通。但如果他有機(jī)會(huì)先滿(mǎn)足自己的好奇心的話(huà)址晕，就 可能更愿意輪流玩。只要我們不堅(jiān)持讓自己的孩子做犧牲的話(huà)顿锰，就會(huì)幫 助他們樹(shù)立正確的分享觀(guān)念谨垃，并逐漸養(yǎng)成輪流分享的好習(xí)慣。

你還可以教會(huì)孩子一些恰當(dāng)?shù)姆窒碛谜Z(yǔ)硼控。例如：

●“我能玩一會(huì)兒?jiǎn)崃跆眨俊?/p>

●“等你用完了，我可以用嗎牢撼？”

●“你想試試嗎匙隔？”

●“我能和你一起玩嗎？”??

永遠(yuǎn)不要因?yàn)楹⒆硬豢戏窒矶鴳土P他熏版，也不要把這當(dāng)成是一個(gè)很?chē)?yán)重的毛病纷责。不要讓教會(huì)孩子分享的過(guò)程變成一場(chǎng)你們之間的較量。當(dāng)孩子不愿意分享的時(shí)候撼短，你可以介入并替他說(shuō)話(huà)再膳，這是在展現(xiàn)你對(duì)他的理 解，同時(shí)向孩子示范正確的處理方式曲横。

假設(shè)你的兒子把他的玩具丟在沙堆上喂柒，但看到有孩子拾起的時(shí)候又 馬上跑過(guò)來(lái)?yè)屪撸憧梢赃@樣對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“他搶走了你的鐵鍬禾嫉，我 替他向你道歉灾杰。但是他也很想玩，你愿不愿意等他用完了再給你熙参？”（這句話(huà)我個(gè)人會(huì)覺(jué)得用處可能有一些小艳吠。）然 后對(duì)你的兒子說(shuō)：“亞倫，下次你想要某個(gè)玩具的時(shí)候尊惰，一定要讓媽媽來(lái)幫你拿讲竿，媽媽一定會(huì)幫你的，搶別人手里的東西是不對(duì)的弄屡。”

孩子們喜歡獲得理解鞋诗，而且隨著時(shí)間的推移會(huì)開(kāi)始信任你的話(huà)膀捷，并 模仿你關(guān)心和分享的做法。

在游樂(lè)場(chǎng)所應(yīng)該遵守的禮貌

如果你的孩子表現(xiàn)得很好斗削彬，不肯與其他孩子合作的話(huà)全庸，你也可以 采取一些措施來(lái)教育他秀仲。如果下一次你的孩子不肯把秋千讓給別人或者 在滑梯上拒絕讓別人通過(guò)的話(huà)，請(qǐng)按照下面的步驟來(lái)做：

1．接受孩子的感受：“我知道你喜歡蕩秋千壶笼，所以你不想下來(lái)神僵。這是不是你在公園里最喜歡的游戲呢？”

2．確認(rèn)孩子的想法：“你是因?yàn)樘矚g蕩秋千覆劈，所以才不愿意下來(lái)保礼， 是嗎？”

3．引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考：“你有沒(méi)有想過(guò)责语，其他孩子玩不到秋千會(huì)怎么想呢炮障？”

4．請(qǐng)孩子幫助你解決問(wèn)題：“我們?cè)鯓幽茏屍渌⒆右哺杏X(jué)高興呢？”??

你需要的是孩子的合作坤候，而不是順從胁赢。教育孩子最好的方式是給他 們示范正確的行為。

如果你的孩子不愿意和公園里其他孩子分享他的沙灘玩具或足球的 話(huà)白筹，問(wèn)他下次再出來(lái)玩的時(shí)候是否愿意把玩具都留在家里智末。沒(méi)必要為這 種事情跟孩子較勁，因?yàn)槲覀兌贾劳胶樱⒆涌偸怯X(jué)得別人手里的玩具更 有趣系馆。所以，讓孩子做好心理準(zhǔn)備才是關(guān)鍵虚青！另一種選擇是它呀，讓孩子只 帶可以和別人分享的玩具——這樣就可以避免你和孩子在公園的游玩之 旅以爭(zhēng)執(zhí)告終。

帶孩子外出就餐

帶孩子外出就餐之前的準(zhǔn)備：

● 在出門(mén)之前告訴孩子你希望他怎樣表現(xiàn)棒厘。

● 在抵達(dá)餐館之前務(wù)必清楚地講明餐館的規(guī)定纵穿。

● 選擇歡迎兒童就餐的餐館。

● 帶一包可以在飯店里玩的玩具奢人，例如體積小的玩具谓媒、可以動(dòng)手 玩的書(shū)或者小玩偶等。

● 早點(diǎn)光顧餐館何乎，以免餐館人過(guò)多或者孩子太過(guò)饑腸轆轆句惯。

有一次我和丈夫決定嘗試一個(gè)適合家庭聚餐的意大利餐廳，這是我 們兩歲的小兒子首次外出就餐支救。我的上帝抢野！在整個(gè)就餐過(guò)程中，他一會(huì) 兒爬到桌子下面去各墨，一會(huì)兒跳上服務(wù)臺(tái)指孤，不但拒絕吃任何東西，還大聲 地說(shuō)“我不吃，媽媽?zhuān)　蔽移届o地對(duì)丈夫說(shuō)：“親愛(ài)的恃轩，我想我必須帶 著這個(gè)小野人回到車(chē)上去结洼，請(qǐng)幫我打包我的晚餐〔骢耍”

我七歲的大兒子自始至終目睹著一切松忍，但他什么都不說(shuō)，只是靜 靜地坐著筷厘。如果他長(zhǎng)大后會(huì)成為一名心理醫(yī)生的話(huà)鸣峭，我一定不會(huì)感到驚訝。正當(dāng)我和我那精力充沛的小兒子“搏斗”的時(shí)候敞掘，我七歲的大兒子 說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻氵B自己的孩子都搞不定叽掘，怎么能指導(dǎo)其他人該如何 教育孩子呢？”

真是童言無(wú)忌熬裂恪更扁！不過(guò)他的話(huà)倒提醒了我，所有父母都需要這條建議：我們必須先穩(wěn)定自己的情緒赫冬，以免讓怒氣沖昏了頭腦浓镜。如果你發(fā)現(xiàn) 自己開(kāi)始失去耐心而變得急躁起來(lái)，那么從一數(shù)到十劲厌，平靜一下膛薛，然后 再帶著孩子離開(kāi)公共場(chǎng)合。??

恐懼

否定孩子的恐懼似乎已經(jīng)變成了我們的第二天性——因?yàn)槲覀円詾?自己可以保護(hù)他們补鼻。我們知道世上不存在什么怪獸哄啄，但對(duì)兒童而言，對(duì) 未知事物的恐懼是順其自然地產(chǎn)生的风范，所以他們真的相信床底下可能藏 著怪獸咨跌。當(dāng)你的孩子邁入兩歲之后，很多之前他并不害怕的東西會(huì)突然 間變得可怕起來(lái)硼婿。我的鄰居對(duì)我說(shuō)：“我的孩子在兩歲時(shí)承堪耄看《獅子王》 （Lion King），可如今他們四歲了寇漫，卻再也不敢看了刊殉。” 各種年齡段的兒童都有害怕的東西州胳，有些恐懼甚至?xí)掷m(xù)到成年之 后记焊。幫助孩子對(duì)付恐懼最有效的方式是給他們支持和鼓勵(lì)，否認(rèn)或是輕 視孩子的恐懼只會(huì)讓他們感到脆弱無(wú)助栓撞。兒童的想象力是隨著年紀(jì)增長(zhǎng) 的亚亲，其中也包括對(duì)恐怖事物的想象力，所以各個(gè)年齡段的兒童的恐懼是 不同的腐缤。父母首先要了解孩子的恐懼來(lái)自何處捌归，然后再根據(jù)不同的恐懼 采取不同的措施。

幼兒的恐懼

幼兒可能害怕黑暗岭粤、雷電惜索、大的聲音、動(dòng)物剃浇、陌生人或是和親密的人分離巾兆。我的侄女就特別擔(dān)心自己會(huì)掉進(jìn)馬桶中或是順著浴缸的下水被沖走。?

對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)虎囚，最大的恐懼是和親人分離角塑。幼兒的分離焦慮實(shí)際上是一種發(fā)育的征兆。我們可以很容易地把嬰兒交給另一個(gè)人來(lái)抱淘讥，因?yàn)槟菚r(shí)的孩子還根本不理解周?chē)氖澜缙粤妫^大多數(shù)時(shí)間里他 似乎相當(dāng)心滿(mǎn)意足。

然而蒲列，隨著孩子的發(fā)育進(jìn)入新的階段窒朋，處在學(xué)步期的孩子開(kāi)始發(fā) 現(xiàn)，世界上的事物在外觀(guān)蝗岖、氣味和感覺(jué)上有千差萬(wàn)別侥猩。在這個(gè)時(shí)期，孩子開(kāi)始注意到抵赢，很多東西和人都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)欺劳，包括媽媽和爸爸。分離焦慮可以一直持續(xù)到上小學(xué)之前铅鲤。

對(duì)待小孩子的恐懼划提，父母一定要以積極和鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)。以下 是一些積極應(yīng)對(duì)的方法：

● 給予尊重彩匕。永遠(yuǎn)不要輕視或者忽略孩子的恐懼腔剂，更不要斥之為 無(wú)稽之談。

● 知道孩子的大多數(shù)恐懼都將隨著年齡的增長(zhǎng)而消失驼仪。

● 通過(guò)聆聽(tīng)和尊重孩子的感受掸犬，來(lái)讓他們慢慢地克服恐懼。

● 了解不同年齡段的孩子的不同恐懼绪爸。??

大一點(diǎn)的孩子的恐懼

四歲的孩子可能會(huì)擔(dān)心失去父母或者失去某些權(quán)力湾碎。例如，這個(gè)年齡段的孩子可能會(huì)害怕游泳奠货、結(jié)交新朋友或者適應(yīng)新環(huán)境介褥。五歲的孩子則會(huì)害怕更加具體或者實(shí)際的東西：例如受傷、當(dāng)眾出丑、被拒絕柔滔、動(dòng)物溢陪、黑暗、死亡或者和爸爸媽媽分離睛廊。

有時(shí)候形真，為了消除某種恐懼，孩子需要先掌握某種技能超全。幾年以前咆霜，我的兒子很不愿意學(xué)習(xí)騎自行車(chē)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己不能立刻就學(xué)會(huì)的時(shí)候嘶朱，他顯得十分沮喪蛾坯，屢試屢敗讓他覺(jué)得非常沒(méi)有面子。但經(jīng)過(guò)我們 的鼓勵(lì)和支持之后疏遏，他慢慢地又開(kāi)始嘗試了脉课。我們沒(méi)有催促他，而是耐 心地等待他自愿去做改览。

無(wú)論多大的孩子下翎，只要你能給予足夠的支持，都能幫助他減少恐 懼宝当。你可以嘗試使用這樣的語(yǔ)句：

●“我看你好像不太喜歡呆在游泳池里视事，先上來(lái)吧，什么時(shí)候你想 下去再告訴我庆揩±”

●“哇，這里有很多你不認(rèn)識(shí)的孩子订晌，你不知道該跟誰(shuí)一起玩吧虏辫？”

如果你發(fā)現(xiàn)孩子的恐懼已經(jīng)瀕臨失控，擾亂了家庭生活或干擾了學(xué) 校教育的話(huà)锈拨，那么就請(qǐng)你們的家庭兒科醫(yī)生把孩子轉(zhuǎn)給一位心理治療專(zhuān) 家砌庄。請(qǐng)記住，適度的恐懼是好的奕枢，孩子應(yīng)該保持一種健康的警惕意識(shí)娄昆。 奇怪的人、陌生的狗或者復(fù)雜的情況都可能是危險(xiǎn)的——我們希望孩子 能相信自己的直覺(jué)缝彬。