在這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校儒老，學(xué)生中途輟學(xué)一直是個棘手的問題。

今天记餐，又一個朝氣蓬勃的青春少年背起行囊瀟灑的走出校門驮樊，沖進了“闖蕩社會”的浩蕩大軍中。

天空中仿佛又一顆星星暗淡了下去。

不難發(fā)現(xiàn)囚衔，農(nóng)村的受教育程度普遍較低挖腰。

“提高全民素質(zhì)”，農(nóng)村是硬傷练湿。

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A生猴仑，10歲，三年級鞠鲜。很小的時候父母離異宁脊，媽媽一去杳無音訊，家里還有一個姐姐上初三贤姆，爸爸平時忙于賺錢養(yǎng)家榆苞，供姐弟倆上學(xué)，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問霞捡，家里沒有老人可以照應(yīng)孩子坐漏，學(xué)習(xí)上完全交給老師，生活上交給學(xué)校附近的“小飯桌”碧信，孩子的學(xué)習(xí)成績可想而知赊琳。這樣的孩子能不能接受完義務(wù)教育也是個未知。

B生砰碴，11歲躏筏，四年級。上學(xué)三天打魚兩天曬網(wǎng)呈枉，究其原因趁尼，最開始是因為媽媽每次起的晚趕不上校車，就跟老師說孩子病了猖辫，不能上學(xué)酥泞。后來，再出現(xiàn)曠課的情況啃憎，打媽媽電話打不通芝囤，幾經(jīng)打聽聯(lián)系上孩子父親，才知道辛萍，媽媽外遇和別人走了悯姊，家里留下小B和一個僅三歲的弟弟，爸爸在外打工贩毕，B留在家里給弟弟做飯悯许，兄弟倆每頓飯只能吃米飯拌咸菜。即使現(xiàn)在小b父親在家看弟弟耳幢，小B也越來越無心學(xué)習(xí)。

上述的家長有共同點：家里條件不好，掙錢供孩子上學(xué)很是辛苦睛藻，每次老師打電話敦促要管好孩子的學(xué)習(xí)启上，都一肚子委屈，要么賺錢沒有時間店印，要么自己多么不易冈在。他們沒有意識到，想要走出面朝黃土背朝天的生活按摘，知識才是改變命運的根本途徑包券。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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又想起B(yǎng)BC那部跟拍了49年的紀錄片，選擇了不同階層的14名孩子進行跟蹤拍攝炫贤，每7年紀錄一次溅固，一直到56歲，導(dǎo)演想要驗證兰珍，社會階級與人的未來的關(guān)系侍郭。

這些孩子7歲的時候，上層階級的孩子已經(jīng)在看《金融報》或者《觀察報》他們很清楚在未來的人生每一個階段自己將會站在哪里掠河。

中層階級的男孩夢想著長大后有個什么職業(yè)亮元，女孩子則想著長大了嫁人生子。

而窮人貧民窟的孩子唠摹，只夢想著吃飽爆捞、穿暖、不被罰站等勾拉。

紀錄的鏡頭來到了他們的56歲煮甥，幾十年過去，那群被記錄的人望艺，從兒童步入了老年苛秕。

當(dāng)年上層階級的孩子們已經(jīng)按照既定路線，過上了上層社會優(yōu)渥的生活找默，受人尊重艇劫，家庭幸福，他們的孩子也無一列外的走著父輩的老路惩激。

中產(chǎn)階級的孩子大多過著平淡安靜的生活店煞，只有一個當(dāng)年的孩子沖破了中層，晉級精英階級风钻。女孩子也都按照當(dāng)年的意愿顷蟀，結(jié)婚生子，波瀾不驚骡技。

而底層社會的孩子鸣个，在他們年老的時候羞反，都當(dāng)了一堆孩子的爺爺奶奶，而他們的孩子也極少能上大學(xué)囤萤，做著普通的服務(wù)性工作昼窗，處境堪憂。

事實證明涛舍，父輩的社會資源和眼界澄惊，對孩子未來的生活起著決定性的作用。

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這就不難理解富雅，為什么在我國農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生流失率較高掸驱。因為好多父母都沒有時間、經(jīng)歷管孩子没佑，沒有足夠的資源可以提升孩子毕贼。更因為農(nóng)村的家長眼界相對較窄，學(xué)識图筹、見識相對少帅刀，所以很難引導(dǎo)孩子走到一定的高度。

《歡樂頌》中的邱瑩瑩远剩，在上海失去了工作扣溺，哭著給爸爸打電話，想回家瓜晤，他爸爸鼓勵她堅持下去锥余，說回家是沒出息的表現(xiàn)里初。

在爸爸的激勵下匹涮，邱瑩瑩重整旗鼓酝惧，找到工作揭措，并贏得了愛情，立足在上海脖捻。

相信如果當(dāng)初邱瑩瑩的爸爸看到女兒受了委屈愈诚，馬上把她召回自己身邊荣堰，那么邱瑩瑩的結(jié)局又會是什么樣呢淹辞？

當(dāng)然也并一定會壞到哪去医舆，但眼界肯定是不一樣的。

朋友的姐姐莉莉象缀，在農(nóng)村上的初中蔬将，升高中的時候，幾分之差沒有考上縣城重點央星。

那時候的重點高中是可以拿錢上的霞怀，分數(shù)線有等級，每個等級要拿多少錢莉给，都是明碼標價毙石。

莉莉的分數(shù)要拿7000塊錢廉沮。

對于一個農(nóng)村家庭來說，7000元等于普通家庭半年的收入徐矩。

和她分數(shù)差不多的孩子都被父母送到了普通高中废封，只有莉莉的爸爸東拼西借，湊足了錢丧蘸，堅決地將她送進了重點學(xué)校。雖然爸爸說不出什么道理遥皂，但他知道那里的老師力喷、同學(xué)和家長是不一樣的。

果然經(jīng)過三年的努力演训，莉莉彎道超車弟孟。

當(dāng)年和她分數(shù)相差無幾的同學(xué)，都考了二本样悟、三本甚至尫髂迹科，而莉莉以優(yōu)異的成績進入了中國政法大學(xué)窟她。

現(xiàn)在滿世界的飛陈症，當(dāng)年的7000元，已被她賺回了幾十倍震糖、幾百倍录肯。

父母的格局決定了孩子生命的高度。

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也許我們的父母并沒有很高的眼界和良好的社會資源吊说。

也許我們并沒有在他們的幫扶下走的很遠论咏。

但此時，我們有了這樣的認知就是一種突破颁井。

古典老師的《拆掉思維里的墻》中寫到：“希望更多人成長為自己的樣子厅贪，更多人在被命運劃定的的路線上埋頭行走時，被思維之墻擠在生命的狹小胡同里面的時候雅宾，能夠停下來思考养涮，然后打破生命的局限之墻⌒阌郑”

打破我們的認知之墻单寂，打開我們的眼界，努力讓我們的孩子看到更廣闊的世界吐辙。