【堅持分享Day42】2019/7/17? 星期三? 晴
在這里，所謂的問題行為，是父母不懂孩子的表現(xiàn)。
每個孩子都是與眾不同的胰坟，各有各自的特點。如果父母不了解孩子生命中幾個關(guān)鍵時期的成長特點泞辐，不知道孩子的性格類型和學習類型笔横，就有可能把孩子的一些正常行為，看成問題行為咐吼。
俗話說“三歲看小吹缔，七歲看老”。例如锯茄，孩子7歲以后性格基本確定厢塘，活躍型的茶没，喜歡變化，注意力不集中晚碾，做事往往半途而廢抓半；平穩(wěn)型的不愛說話，喜歡旁觀格嘁，做什么都不積極笛求；能力型的最不聽話，喜歡頂嘴糕簿，做事快速行動探入；完善型顯得比較敏感，說兩句就可能會哭懂诗，做事追求完美蜂嗽。性格沒有好壞，只有不同而已殃恒。作為父母徒爹，我們要知道孩子的有些行為只是性格表現(xiàn)而不是問題行為，更不能拿孩子的這種行為與其他孩子進行比較芋类。除了性格以外，孩子還有三種不同的學習類型界阁，視覺型喜歡看侯繁，聽覺型喜歡聽，感覺型喜歡做泡躯，所以作為家長我們不能要求孩子都聽自己的或者跟其他孩子一樣贮竟，我們要做的是幫助孩子尋找適合他們自己的學習方法。每個孩子都是自己問題的專家较剃，我們要挖掘他自身的資源咕别，適合的才是最好的。
作為父母写穴，我們要了解一點惰拱，問題行為就是一個信號，恰恰是父母了解孩子的契機啊送。因為事情的發(fā)生一定有原因偿短，行為背后一定都有動機。任何事情都有正向和負向兩面馋没。比如昔逗，孩子不聽話，頂撞父母篷朵，那可能是孩子有話要對您說勾怒；孩子上課調(diào)皮搗蛋婆排，背后的動機可能是想獲得大家的關(guān)注；孩子經(jīng)常動手打人喜歡用暴力解決問題笔链，那可能是因為孩子一犯錯段只，父母就是這樣解決問題的。此時卡乾，作為父母翼悴，我們要蹲下來，與孩子進行溝通幔妨，了解孩子行為背后的動機盛泡，查找父母自身的原因。此時勉盅，問題行為將不僅僅只是問題行為丢习，而是一個了解孩子的好機會，也是幫助父母進步锁施，改善親子關(guān)系的好機會陪踩。正如焦點強調(diào)的：關(guān)注什么就會得到什么。我們一起關(guān)注正向吧悉抵。
