上課，值周迹蛤，開會民珍，組織活動，期中考試盗飒，家長會嚷量，忙碌了一周，感覺很累箩兽。今早津肛，沒有了鈴聲的催促，睡到自然醒汗贫，起床后一看身坐，已經(jīng)十點啦！簡單的洗漱落包，簡單的早餐部蛇，做家務(wù)，準備午飯咐蝇，一切都那么按部就班涯鲁。
中午，倚在兒子的床上有序，訪完微信圈抹腿，又到簡友圈，在熟悉與不熟悉的人中間游走旭寿。不經(jīng)意間警绩，我看到了學生及家長的簡書，內(nèi)容都是關(guān)于期中考試的盅称。孩子對自己未取得好成績自責肩祥，家長為孩子未取得好成績失落∷跸ィ花小果《陪孩子寫作業(yè)就是一場修行》中混狠，我看到了媽媽陪伴孩子的辛苦，心酸疾层，隱忍将饺，努力！而低迷的成績讓深愛孩子的母親聲淚俱下。
說實在的俯逾，讀了這篇文章贸桶，我的內(nèi)心一陣酸楚，花小果的孩子的確是一個善良可愛的小姑娘桌肴，一雙美麗的大眼睛流露著天真與美好皇筛，課堂上她認真地聽，努力地記坠七，下課后水醋，她會主動地幫老師送本子，兩年來彪置，作為語文老師拄踪，是能夠感受到她的進步的。而這次拳魁，孩子并沒有取得令人滿意的成績惶桐！
花小果的陪伴很辛苦，媽媽的愛無私真摯潘懊，可不經(jīng)意間卻以愛的名義施壓于孩子姚糊。花小果如此授舟，其他為人父母者救恨，何嘗不是如此！可憐天下父母心释树，望子成龍肠槽，盼女成鳳，總想把自認為最好的給孩子奢啥。除過學業(yè)秸仙，各種的特長班，輔導班名目繁多桩盲，孩子既要完成學校老師布置的作業(yè)筋栋，又要完成課外輔導班琴棋書畫英語基本功練習。而社會上的各種冠名正驻，總是充滿著誘惑:小明星，小博士抢腐，達人姑曙，未來之星……孩子稚嫩的肩膀承載著太多的希望。
天下的父母都是一樣的迈倍。記得我兒小的時候伤靠，從二年級開始，我就給他報上了竹笛班，繪畫班宴合，期待著練就童子功的兒子長大后不短手焕梅。在兒子的小學時代，我沒怎么關(guān)注他的學習卦洽，每天作業(yè)做完后贞言，我都要看著兒子練長音，吹一個小時的笛子阀蒂。有時兒子貪玩不肯回家该窗，不好好練，我也會動用武力蚤霞，看著兒子流著淚吹奏音樂酗失，我想到了放棄∶列澹可在那時规肴，我堅信“只有不堅持的父母，沒有不堅持的孩子夜畴⊥先校”兒子倒是爭氣，別的孩子吹不了花舌斩启，可兒子一吹就會序调，老師喜歡他對音樂的感覺，喜歡他一身白衣充滿藝術(shù)氣質(zhì)的樣子兔簇，老師領(lǐng)著兒子游走在商演的舞臺发绢，婚禮的現(xiàn)場，《牧民新歌》《揚鞭催馬運糧忙》等笛子名曲垄琐，兒子不知和了多少遍音樂边酒，不知表演了多少次……后來，兒子上了初中狸窘，即使已經(jīng)交了學費墩朦，但面對比小學多得多的作業(yè)，我再也沒有了堅持下去的勇氣翻擒！兒子呢氓涣，自此再也沒碰過笛子。后來陋气，我希望兒子把笛子重拾起來劳吠，但兒子卻說:“不喜歡！”盡管我從來沒有后悔過為兒子所做的昂貴的投資巩趁，但假如讓時間可以倒流痒玩，我一定會尊重兒子的興趣愛好，兒子畫動畫片，做動漫蠢古，喜歡聽故事……可對于喜歡音樂的我奴曙，我是把自己的夢強加在了兒子身上啊草讶！
每個孩子都是上天賜給我們的天使洽糟，有了他們，我們的生活才充滿快樂到涂，充滿希望脊框！我們愛孩子，就要理解孩子践啄，尊重孩子浇雹，要有兒童視角！今年兒子高考屿讽，高出一本線60多分昭灵，假如他的語文再高一點，假如今年的理綜沒有那么高的難度考出兒子以往的水平伐谈，我的兒子也許可以考的再高一些烂完！我甚至后悔沒把兒子吹笛子的時間用在讀書習慣培養(yǎng)上！但這些诵棵，只是我的想法抠蚣，兒子對自己滿意，他說他就是一個普通人履澳。是八徽！不是每個孩子都能成為人中翹楚距贷，做一個快樂的普通人何嘗不可柄冲？
花小果的文章，讓我感受到家長對孩子成績的關(guān)注與在意忠蝗。其實现横，比起成績，我更希望家長朋友關(guān)注孩子的學習習慣阁最，學習能力戒祠，學習方法，以及對外界事物濃厚的興趣和想象力速种！
作為老師姜盈，我們深知興趣是最好的老師，也明白良好的學習習慣哟旗，打好基礎(chǔ)對孩子意味著什么。隨著年級的升高，課程門類增多闸餐，難度加大饱亮，語文課節(jié)縮減了，可所學的內(nèi)容只是下限舍沙。生字寫不會不行近上，詞語不大量積累不行，課文內(nèi)容感悟淺拂铡，習得的方法少壹无，不能舉一反三，就不會融會貫通感帅。雖說一課一練斗锭，可練習冊中課外拓展的知識沒有時間解決學生如何會做?課堂上努力使出渾身解數(shù)，以求課堂高效失球，可大班額背景下岖是，有的學生思維活躍，一點就通实苞，一練就會豺撑，而有的學生云里霧里，一頭霧水黔牵。假如再有伺機開小差聪轿，基礎(chǔ)不牢靠的，課堂當堂消化就成了問題猾浦，面對同樣的作業(yè)陆错，有的一課都完成了，有的連一題也沒完成跃巡。有時危号，明知道有學生不會，但課時就那么多素邪，按計劃一篇課文就兩課時外莲，你在這里耽誤的時間，又從哪里找來呢?因此兔朦，有的老師采取占用其自認為副課的時間偷线，加課時量，可被耽誤的課程呢沽甥？盡管我們都知道不要用一把尺子衡量所有的學生声邦，但學校卻在用同樣的考核指標考核老師，考核班級摆舟。來自工作崗位的壓力亥曹，評比的壓力邓了，學生安全的壓力，學業(yè)成績的壓力媳瞪，教育學生的壓力骗炉，各種與教育沾邊不得不應(yīng)對的事務(wù)的壓力，讓教師如戴著鐐銬在跳舞蛇受！
在我?guī)ч_心一班的兩年多時間句葵，我感受到了一部分家長的支持，而他們的孩子兢仰，學習習慣乍丈，能力都是毋庸置疑的“呀可總有一部分家長轻专，孩子無論是學習習慣，還是學習態(tài)度都有問題秸弛，而他們呢?卻漠然視之铭若，消極應(yīng)對，對孩子的學習聽之任之递览，真是家長不急老師急叼屠。
沒有一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香绞铃！于是镜雨，在這次檢測中，我不再容忍學生的錯別字儿捧，不再顧忌斷崖式的成績對孩子自信心的撞擊荚坞，我只希望，能夠喚醒家長菲盾，喚醒孩子颓影，只有量變，才能質(zhì)變懒鉴；只有參與诡挂，才會成長；只有配合临谱，才能形成合力璃俗；只有父母改變，孩子才能改變悉默；只有內(nèi)心覺醒城豁，明白為什么讀書，才能自動自發(fā)抄课；只有自動自發(fā)唱星，才能取得長足的進步……
