今天讀到“反饋频丘、反思和修改”這一部分內(nèi)容办成，開(kāi)篇就談到，技術(shù)能使教師更容易對(duì)學(xué)生的思考給予反饋搂漠，技術(shù)也使學(xué)生更容易修改他們的作業(yè)迂卢。
但是，如何運(yùn)用技術(shù)桐汤，多生成一些形成性的評(píng)價(jià)方法呢而克？又如何讓學(xué)生能積極參與到認(rèn)知對(duì)話中，并能相互及時(shí)反饋呢怔毛？若學(xué)生能在參與活動(dòng)中员萍，還能整合各種信息和資源以生成新知識(shí)，那這樣的技術(shù)反饋拣度，應(yīng)該才是把技術(shù)的用途最大化碎绎。
那在疫情當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，我們老師到底該如何有效利用好技術(shù)抗果，才能使得教學(xué)效果有效化筋帖？這是每位老師和學(xué)生應(yīng)該真正思考的問(wèn)題。切不可漫無(wú)目的窖张，跟風(fēng)般的圈入其中幕随。
