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? ? ? ? 今天是全課程培訓學習的第五日公条，本以為連續(xù)四天的學習會疲憊加身，但每日的學習內(nèi)容“日日新迂曲，又日新”靶橱，猶如松山湖綺麗的晴空云彩，不斷地給我們新鮮感，時刻充滿欣喜與期待关霸。
? ? ? ? 早安传黄，好新鮮！
? ? ? ? 全課程美好的一天是從晨誦開始的队寇。之前膘掰，我把晨誦更多的是當做語文課的延伸，是對基礎(chǔ)知識或經(jīng)典誦讀的落實與拓展佳遣。但昨天早上识埋，常麗華老師帶著老師們親歷了一把，完全顛覆了我對有限時間內(nèi)包含無限容量的認知苍日。
? ? ? ? 常老師設(shè)計的15分鐘首先是由晨圈開始惭聂，詩歌的讀誦、體悟伴隨著適情的輕音樂相恃，體會詩人的內(nèi)心愁苦辜纲。一般老師講詩時多會到此為止。但常老師卻把這個點當做新的“游戲”起點拦耐，玩文字游戲耕腾，巧妙地引導學生猜想古詩意象的含義。更“新鮮”的是常老師將這首充滿離別愁苦的詩句杀糯，用感性的文字瞬間將學生的心拉的那么近那么緊扫俺，如“當你離開赫德時，你想說……”“當你離開父母要獨自生活時固翰，你想說……”語言文字的運用就這樣自然地流淌出來狼纬。當我這個大人讀到這樣的文字時，心頭都會為之一振骂际，更何況那么喜歡學校愛父母的孩子呢疗琉？我心中再一次為常老師豎起大拇指，真是“明師”扒嘎痢盈简！如果每首詩都能這般地融匯到孩子的生命里，那我們的孩子真的會做到“腹有詩書氣自華”了太示！
? ? ? ? 漸漸的柠贤，我明白了“用晨圈開啟美好的一天”這句簡短話語背后的廣大意義。不禁感嘆：小小的晨誦同樣承載了全課程的核心育人目標类缤！
? ? ? ? 課堂臼勉，好新鮮！
? ? ? ? 這幾日的學習都是在俞秀紅校長和楊娟老師的耐心指導下進行的餐弱。兩位可親可愛的老師細致地統(tǒng)整了二年級上學期兩本書的學習目標和教學思路坚俗，無處不體現(xiàn)著對學科目標和核心育人目標的落實镜盯。讓我清晰岸裙、肯定地了解到在全課程中扎扎實實地完成學科目標是課程深度發(fā)展的重要前提猖败。
? ? ? ? 那么，如何在教學中進行有效訓練和拓展降允，呈現(xiàn)出全課程獨具特色的課堂呢恩闻？二位老師為我們提供了三個“腳手架”，又令我大感“新鮮”剧董。
? ? ? ? 第一個——學習單幢尚。以前都把學習單當做學前預習和學后檢測，題目內(nèi)容完全依附于知識目標翅楼。而全課程中的學習單真正體現(xiàn)了在學習中使用的作用尉剩，為階段學習助力。如毅臊，一課時側(cè)重預習指導理茎，落實字詞句段的基礎(chǔ)目標。另一課時側(cè)重落實核心目標管嬉，潤澤學生的人文情懷皂林。
? ? ? ? 第二個——自然筆記。楊老師讓我們走進校園尋找喜歡的植物蚯撩，親手制作一次自然筆記础倍。認領(lǐng)學習任務(wù)后，我的內(nèi)心很忐忑胎挎。雖然之前帶學生做過春天的寫繪沟启，但自然筆記比“春天”主題的畫面取材更聚焦，文字要求更高犹菇，而且我也是第一次接觸圖文并茂的表現(xiàn)形式德迹。幸好，我有同伴项栏。我們一組四人浦辨，邊取景邊交流繪畫的呈現(xiàn)方式≌由颍回到教室流酬，同伴又用心地播放著輕音樂，幫助我們慢慢沉浸其中……經(jīng)過難得的體驗列另，我發(fā)現(xiàn)自然筆記對于繪畫與文字的表達都是完全尊重自我感受的芽腾，圖畫可簡可繁，文字可白話可詩歌页衙。它比觀察日記的表現(xiàn)形式更加多樣摊滔，與生命連接的程度也更加緊密阴绢。
? ? ? ? 第三個——手繪書。又是一回“新鮮”的初體驗艰躺。幾張大彩紙呻袭、彩筆就是制作一本書的工具，剩下的就交給創(chuàng)意啦腺兴！我們組以《有趣的食物鏈》為內(nèi)容左电，將食物鏈中的主要動物繪制在“書”上，再將書面語轉(zhuǎn)化為動物們的口語页响，寫在“云朵”上……不一會功夫篓足，我們的第一本手繪書就完成啦！為了更好的展示闰蚕，我們還專門錄制了宣傳視頻栈拖，得到了三位指導老師的高度評價。
? ? ? ? 五天的學習没陡，被一個接一個豐富而精彩的“新鮮感”包圍涩哟。我想，這無時不刻的新鮮感源于全課程本身的魅力诗鸭。它給予每個生命發(fā)現(xiàn)自我染簇、舒展自我和創(chuàng)造自我的機會；它給予生長在課程中的你和我無盡的想象和創(chuàng)意空間强岸；它更為我們呈現(xiàn)了那么美好的教育夢想锻弓，讓它發(fā)生的那樣近在咫尺——夢想就在腳下，就在踐行“全課程”的路上蝌箍！
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