時(shí)間過的很快厢蒜，一年級(jí)到現(xiàn)在理疙，班級(jí)里很多孩子的弟弟妹妹都上一年級(jí)了晕城，五年間發(fā)生了很多很多的故事，也一個(gè)一個(gè)見證了孩子們的成長窖贤。成長砖顷，意味著有了更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也意味著有更多的酸甜苦辣要去品嘗赃梧，但無論是哪一種滤蝠，這些都是時(shí)光贈(zèng)予的，最好的禮物授嘀。
新的學(xué)期物咳，組成了以XXX大隊(duì)長以徐梓彤為中隊(duì)長主抓班少先隊(duì)工作，易博為班長蹄皱，成員有紀(jì)律委員XX览闰，體育委員XXXX，衛(wèi)生委員XX巷折，文娛委員XX压鉴，安全委員XX，宣傳小組XX\XX锻拘，日常管理員XX和XX油吭，還有XXXXX等各科課代表，謝XXXX等各小組長。
正是因?yàn)檫@些愿意奉獻(xiàn)的班級(jí)管理者橄仆，使得整班級(jí)在各方面均取得了不同程度的進(jìn)步新娜。廣播操比賽英語書寫英語朗讀比賽一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)接踵而來，這些榮譽(yù)芍阎，屬于全體五年級(jí)三班學(xué)生。
本學(xué)期的期中考試缨恒，盡管我出差一周谴咸，但結(jié)局喜人涌現(xiàn)出一大批成績優(yōu)秀的孩子，XXXX(95分)以上均受到年級(jí)表彰骗露。XXXX等同學(xué)也收獲了不小的進(jìn)步岭佳，期待有更大的跨越。榜樣萧锉，永遠(yuǎn)都是一面旗幟珊随，它帶給孩子們的是無盡的朝氣，是必勝的信念，是永無止境的力量源泉叶洞。（班干明天做PPT敲名字）
本學(xué)期組織的各項(xiàng)活動(dòng)中鲫凶，包括課本劇、手抄報(bào)比賽衩辟、書寫競賽螟炫、科技手工制作。XXXX等同學(xué)積極參與艺晴、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策昼钻，既為班級(jí)爭得了榮譽(yù)，又使得自身得到了長遠(yuǎn)的進(jìn)步封寞。
我一直認(rèn)為然评，存在即合理，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家狈究，都會(huì)有自己的人生價(jià)值碗淌，只是現(xiàn)階段的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系影響了整個(gè)的參與感。
蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中說到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績抖锥，而是健全的人格修養(yǎng)贯莺！教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長城。
健全的人格需要家長們有意識(shí)地去培養(yǎng)宁改。
期中考試后缕探，從習(xí)慣談起。
教育界有句不成文的規(guī)定还蹲，一二年級(jí)沖不進(jìn)班級(jí)前十就停掉所有課外輔導(dǎo)班抓習(xí)慣爹耗，重新審視學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么，原來不只是快速地寫完作業(yè)谜喊。
寫字的要求潭兽，
劃線的要求，
預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的格式要求和內(nèi)容要求斗遏，
各種訂正的要求山卦，
每一次的錯(cuò)題整理要求，
讀課文讀題的要求诵次，
落在書上作業(yè)本上卷子上每一筆的要求账蓉，
時(shí)間的要求，算式的要求逾一，
答句的要求铸本，如果沒做到后懲罰的要求，
這一切一切的要求遵堵，每一筆一劃箱玷，都是習(xí)慣怨规。
事實(shí)上，這些習(xí)慣大部分都是靠孩子在學(xué)校老師的指導(dǎo)下習(xí)得锡足，家長只需配合老師督促孩子每一天都能做到波丰，換句話說，如果這些習(xí)慣沒有養(yǎng)成舶得，側(cè)面說明家長的督促是不靠譜的呀舔！
好習(xí)慣就是各種細(xì)節(jié)靠譜。
做得越細(xì)致扩灯，習(xí)慣養(yǎng)成得越好，才能爬得越高霜瘪。
談三個(gè)現(xiàn)象
關(guān)鍵詞一? 責(zé)任
這樣的場景我們并不陌生：
孩子一放學(xué)出來珠插，書包就不知怎的到了家長手里，甚至有些孩子人還在隊(duì)伍里颖对，手上拎的捻撑、背上背的就已經(jīng)被家長接了過去。
上學(xué)來的路上就更加了缤底，現(xiàn)在基本都是車接車送顾患，但凡有些住得近是步行過來的，書包大多都在家長手里个唧，哪怕是爺爺奶奶送的江解，也在老人手上。
到了校門口徙歼，孩子背過書包犁河，說一聲拜拜，扭頭就進(jìn)了學(xué)校魄梯。
家長心疼孩子也是有道理的桨螺，現(xiàn)在的書包真是重。還不僅僅只是書包酿秸，美術(shù)帶灭翔、袋、口風(fēng)琴辣苏，孩子手上是應(yīng)有盡有肝箱。孩子還小，作為大人想幫孩子減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)稀蟋，也是人之常情狭园。
說過分，確實(shí)不過分糊治，但也有一句話叫做：自己的事自己做唱矛。
替孩子提書包，是心疼他，替孩子系鞋帶绎谦，是心疼他管闷，早上幫他穿衣服，也是心疼他窃肠。我們就在這樣一次次無可厚非的心疼中剝奪培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)包个。
老師、家長其實(shí)經(jīng)常會(huì)教育孩子冤留，要成為一個(gè)有責(zé)任的人碧囊。比如要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要努力學(xué)習(xí)纤怒，為今后的自己和生活負(fù)責(zé)糯而。
但責(zé)任是什么？對(duì)孩子而言泊窘，實(shí)在有點(diǎn)虛無縹緲又難以理解熄驼。而責(zé)任心又該怎么培養(yǎng)，對(duì)于家長而言烘豹，又實(shí)在不知從何下手瓜贾。
不知從何時(shí)開始，孩子就開始變得自我又懶惰携悯。放學(xué)回家祭芦，沙發(fā)上一躺：媽媽，我餓憔鬼。鞋子這里一只那里一只实束，典型的醬油瓶倒了都不會(huì)扶一下。
而這樣的孩子逊彭，我們覺得他應(yīng)該能專心關(guān)注自己的學(xué)習(xí)吧咸灿，因?yàn)槠渌裁词乱矝]有。但事與愿違侮叮，這樣的孩子避矢，往往也管理不好自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗欢萌コ袚?dān)囊榜、去反思审胸。每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，或者跟他人相處時(shí)卸勺，他會(huì)更多地把責(zé)任推卸給別人砂沛。
其實(shí)看不到摸不著的責(zé)任心，我們可以從日常生活中幫助孩子建立起來曙求。
比如洗洗自己的襪子碍庵，收拾自己的房間映企。和父母一起打掃衛(wèi)生，每天倒倒垃圾静浴。書包自己要學(xué)會(huì)收拾堰氓，書包當(dāng)然應(yīng)該是自己背的。
我們總是覺得苹享，現(xiàn)在的孩子上學(xué)已經(jīng)夠累了双絮，能讓孩子多休息就多休息會(huì)兒吧，或者把更多的時(shí)間給孩子去看看書得问，做做題囤攀。
但并非如此。我們?cè)趯W(xué)校發(fā)現(xiàn)宫纬，越是能干的孩子焚挠，他能做越多的事，學(xué)習(xí)哪怔、表演、比賽向抢，都能輕松應(yīng)對(duì)认境，而每天坐在教室只管學(xué)習(xí)的孩子成績并不一定比他們好。
那是因?yàn)樾?dāng)孩子缺少承擔(dān)自己責(zé)任機(jī)會(huì)的時(shí)候叉信，他的主動(dòng)性就會(huì)消失，包括學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性艘希，那么學(xué)習(xí)成績自然不會(huì)太好硼身。
當(dāng)父母把孩子要做的事都做了，孩子還有什么責(zé)任可承擔(dān)的覆享，于是責(zé)任意識(shí)隨之淡化佳遂，一個(gè)人如果沒有責(zé)任感，還怎么指望他能做好事撒顿？
所以丑罪，“自己的事情自己做”真的不是一句空話。培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)凤壁，從自己背書包開始吩屹。在一言一行中告訴孩子：這些事是你該做的，沒有人會(huì)替你去做拧抖。
關(guān)鍵詞二 老師我忙
做為老師煤搜，就怕家長跟我說：“老師，我忙唧席〔炼埽”溝通到這里嘲驾，就有一種“全劇終”的感覺。
做老師的都太知道這句話其實(shí)意味著什么厌衙。父母陪伴的缺失不僅僅只是少講幾句話距淫，少一點(diǎn)歡聲笑語那么簡單。
很多孩子的父母忙于工作婶希，于是他們自己回家榕暇，自己簡單煮點(diǎn)吃的，自己做作業(yè)喻杈，洗漱彤枢，等父母回來他已經(jīng)睡著了。
家里條件好的筒饰，放學(xué)去晚托班缴啡，家里有阿姨幫忙照顧，可能第二天早上醒來父母都已經(jīng)去上班了瓷们。
最常見的是业栅，跟著爺爺奶奶生活，老人負(fù)責(zé)孩子的生活起居接送谬晕，甚至家庭作業(yè)的輔導(dǎo)碘裕。父母只是客串一下，空的時(shí)候逗逗孩子攒钳，或者指責(zé)他哪里做得不夠好帮孔，再教育一番。
最關(guān)鍵的是不撑，我們有一個(gè)非常重要的理由文兢，那就是我這么努力、沒日沒夜地工作就是為了孩子呀焕檬，為了給他創(chuàng)造更好的生活條件姆坚。
父母冠冕堂皇地就把工作當(dāng)成了對(duì)孩子的付出，覺得賺錢越多就是越愛孩子实愚。
但另一方面我們又把對(duì)孩子的付出記得清清楚楚旷偿，一年培訓(xùn)費(fèi)、旅游費(fèi)爆侣、生活費(fèi)……
孩子表現(xiàn)不如意的時(shí)候萍程，家長就會(huì)跟孩子翻賬單：你看看，我們?yōu)槟愀冻隽诉@么多兔仰，你拿什么來回報(bào)我們茫负？
可是孩子心里也有個(gè)賬單，只是他沒有拿出來跟你說乎赴，他的賬單上記著：
爸爸一個(gè)星期沒回家和我們吃飯了忍法；我今天被老師表揚(yáng)了潮尝，可是我等到睡著也沒等到媽媽，沒告訴她這個(gè)好消息饿序；今天學(xué)校親子活動(dòng)勉失，爸爸媽媽又沒來，是寧寧爸爸和我一起玩的游戲……
這個(gè)賬單上是你沒有看到的孩子的成長原探，里面有沒人分享的喜悅乱凿，沒人傾訴的失落，沒人陪伴恐懼……
這些都不是可以感知的物品咽弦，過去也就過去了徒蟆。于是這些好的壞的統(tǒng)統(tǒng)長在了孩子的血肉里，不知何時(shí)長成了一個(gè)不需要你的大人型型。
工作段审、經(jīng)濟(jì)、忙碌闹蒜，在孩子的成長面前都只是借口寺枉。我們都知道，當(dāng)我們想去做一件事的時(shí)候绷落，任何困難都可以被克服姥闪。為人父母，就沒有比陪伴孩子成長更重要的事情了嘱函！
不陪伴孩子甘畅，怎么知道他遇到什么困難需要我們幫助埂蕊？
不陪伴孩子往弓，怎么知道他哪里做得不對(duì)需要馬上改正？
不陪伴孩子蓄氧，怎么知道他哪里又取得了進(jìn)步值得稱贊函似？
我們所謂的教育其實(shí)也就發(fā)生在日常的陪伴中。成長的過程中一定會(huì)犯錯(cuò)喉童，如果家長在身邊能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并給予糾正撇寞，孩子就會(huì)朝對(duì)的方向走去。而一次次小的錯(cuò)誤沒有被發(fā)現(xiàn)堂氯，堆積起來蔑担，也就很難再糾正和改變。
其實(shí)成績也是一樣的咽白，我們都希望孩子在學(xué)業(yè)上有優(yōu)秀的表現(xiàn)啤握。但如果家長連孩子作業(yè)是否完成也不知道，就不要怪孩子成績不優(yōu)秀晶框。
4
如果真的愛孩子排抬，那這種愛應(yīng)該是具體可見的懂从，最直觀的表現(xiàn)就是陪伴，而且是高質(zhì)量的陪伴蹲蒲。
一邊玩手機(jī)一邊應(yīng)付孩子番甩，最多只能稱之為生活在同一屋檐下。
想想孩子一分一秒以你追不上的步伐在長大届搁，你陪伴孩子的時(shí)間也在一點(diǎn)一滴地流逝缘薛。
想想孩子見不到你時(shí)的落寞和孤獨(dú)，你錯(cuò)過的美好的時(shí)光將一去不復(fù)返咖祭。
想想你為人父母掩宜，卻連最基本的陪伴都做不到，孩子感受不到父母的溫暖么翰。
你還能理直氣壯地將銀行卡上的數(shù)字視為“愛”嗎牺汤？
關(guān)鍵詞三? 老師你讓他長長記性
孩子是一件特別累人的活兒，尤其是孩子特別不聽話的時(shí)候浩嫌，而有些孩子就是這么難管檐迟，今天漏個(gè)作業(yè)，明天忘個(gè)本子码耐，今天又不聽話了追迟，明天又惹禍了，總之骚腥，各種不省心敦间，家長跟著后面忙著“擦屁股”也是苦不堪言。
有些家長做得很到位束铭，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候第一反應(yīng)是自己應(yīng)該如何教育才能讓孩子變得更好廓块，而有些家長，他的行為不說不負(fù)責(zé)契沫，但至少雖然表面上看起來信誓旦旦带猴，言之鑿鑿，但細(xì)細(xì)一想懈万，這中間多少有點(diǎn)不對(duì)拴清。
比如，孩子回家作業(yè)沒做完会通，老師給家長打電話詢問情況口予，家長義正言辭地說：老師，我問過他涕侈，他說都做完了的沪停，竟然還有沒做好的！老師驾凶，你這樣牙甫，給他留下來補(bǔ)掷酗，留到多晚都沒關(guān)系，讓他長長記性窟哺！
乍一聽泻轰，沒毛病啊，家長多么有是非觀念且轨，多么有正義感浮声，多么“拎得清”，但你細(xì)細(xì)一想旋奢，這里面沒問題嗎泳挥？
他的處理態(tài)度就是讓老師把孩子留下來，到多晚都沒關(guān)系至朗，拜托屉符，人家老師不要下班的嗎？如果每個(gè)孩子都像你的孩子這樣锹引，請(qǐng)問老師得加多少工作量矗钟？
在這里，他悄無聲息地用一種特別配合以及嚴(yán)肅的態(tài)度把回家作業(yè)這個(gè)鍋華麗麗地甩給了老師嫌变。
他自己呢吨艇？竟然啥都不用干就完成了一次教育活動(dòng)。
如果家長遇到這樣的問題經(jīng)常這樣做的話腾啥，孩子勢必養(yǎng)成在家不認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣东涡，因?yàn)閷?duì)很多孩子來說，放學(xué)后留在教室做作業(yè)也不是一件特別慘的事情倘待，畢竟昨天晚上沒做作業(yè)多出來的時(shí)間可是用來玩游戲的疮跑。
對(duì)于孩子，對(duì)于老師延柠，這都不是特別合適的處理方式祸挪。
如果下次遇到這樣的情況锣披，請(qǐng)你一定要仔細(xì)詢問老師是孩子哪些地方出了問題贞间，是偷懶故意沒抄作業(yè)還是不小心漏抄了還是其他的情況，如果你的孩子是一個(gè)經(jīng)常會(huì)漏做作業(yè)的孩子雹仿，如果你家里的規(guī)矩沒做好增热，寄希望于老師的懲罰是永遠(yuǎn)也沒有什么用處的。
很多家長會(huì)當(dāng)著老師的面給孩子放狠話胧辽，諸如：
“老師峻仇，如果他考不好，就讓他留下來罰抄吧邑商，好好反思摄咆！”
“老師凡蚜，他東西總是忘帶，你好好教育他一下吭从，讓他長長記性朝蜘！”
“老師，他昨天動(dòng)作太磨蹭涩金，作業(yè)做不完了谱醇，今天你好好批評(píng)他吧！”
所以步做，老師們就淪為了批評(píng)副渴、呵斥、恐嚇的工具全度？天我知道放出這些話的家長有些是實(shí)在沒招了煮剧，但其中也不乏偷懶的，因?yàn)樽约汗ぷ髅蛘吖芎⒆訉?shí)在太累将鸵，于是心想反正老師會(huì)懲罰的轿秧，留著給老師吧，我不心疼就是了嘛咨堤！
可是啊菇篡，你這樣的行為除了甩鍋沒有任何好處，特別是對(duì)孩子一喘。從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展至關(guān)重要驱还，可以說按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)是一個(gè)孩子最重要的美德，而這些習(xí)慣只能由家長去落實(shí)凸克、完成议蟆。
沒有一個(gè)老師可以做到每天事無巨細(xì)地把每個(gè)孩子的每天回家作業(yè)一項(xiàng)一項(xiàng)重新監(jiān)督檢查，沒有一個(gè)老師可以每天讓孩子“吃吃苦頭萎战，長記性”咐容，老師們也是人，不是設(shè)置好的懲罰機(jī)器蚂维。
當(dāng)你特別厭煩這些教育中瑣碎的小事的時(shí)候戳粒，請(qǐng)你不要義正言辭地把這個(gè)鍋甩給老師，這真的一點(diǎn)用也沒有虫啥，教育是艱難的蔚约，是長期的，是瑣碎的涂籽，而且還是必須做的苹祟。
