汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? 李曉愛
? ? ? ? 成長(zhǎng)的腳步伴隨著春華秋實(shí)悄悄地邁過了一年又一年练慕，留在心中無限的印記贴浙。當(dāng)春天的柳絮朦朧地在人間飛舞，詩情畫意铛铁，令我們暢想的時(shí)候隔显；當(dāng)夏天的美景悄悄地感動(dòng)大地，富麗堂皇饵逐，令我們贊嘆的時(shí)候括眠；當(dāng)秋天的落葉鋪滿細(xì)碎的小道，成熟的果實(shí)帶給我們盈盈的喜悅倍权，令我們有所收獲的時(shí)候掷豺；當(dāng)冬天“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封薄声，萬里雪飄”当船，令我們謳歌的時(shí)候，成長(zhǎng)的歲月就猶如他們一樣默辨，五彩斑斕德频，嫵媚多姿，給我們留下一段段回憶缩幸。
? ? ? 課余閑暇時(shí)壹置，經(jīng)常聽到一些老師這樣抱怨：“班上怎么會(huì)有那么笨的孩子，虧我花了這么多的心思和工夫表谊，他們的成績(jī)卻就是不見好轉(zhuǎn)钞护，真是朽木不可雕也……”每每聽到這些抱怨，我都會(huì)不由自主地想起自己之前班里的一個(gè)女學(xué)生:張靜怡是個(gè)活潑可愛的女孩,每次見到她,總是甜甜地笑著說“老師好”,讓人覺得心里暖暖的爆办∧压荆可是她的成績(jī)并不好,語文還好,數(shù)學(xué)更別說了……可她是個(gè)“笨孩子”嗎?? 不,不是! 她陽光樂觀,懂禮貌,字寫得工整漂亮,學(xué)習(xí)上努力….雖然成績(jī)有些不盡人意，但也不是評(píng)判一個(gè)孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校里的每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的步藕，根本沒有什么好與壞”亦或是“聰明”與“笨拙”之分惦界，每個(gè)學(xué)生也都是最優(yōu)秀的挑格！
? ? ? 世界上沒有完全相同的兩片樹葉咙冗，學(xué)校里每個(gè)孩子的生命也都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子的身上也都蘊(yùn)藏一份特殊的才能漂彤，只要我們教師肯于去用心發(fā)現(xiàn)雾消、認(rèn)清讀懂他們，我們的每個(gè)學(xué)生都有可能是優(yōu)秀的挫望！? ?
? ? ? 首先立润，我們要避免樹立多樣化的成才觀。教育的本質(zhì)是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)媳板，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展桑腮。在平時(shí)的教育實(shí)踐中，我們必須要及時(shí)跳出固有思維的束縛：不能將教育簡(jiǎn)單歸結(jié)為照本宣科向?qū)W生傳授文化知識(shí)蛉幸，而是要對(duì)孩子發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行“智慧喚醒”：及時(shí)發(fā)現(xiàn)破讨、挖掘?qū)W生身上的一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并輔以恰當(dāng)?shù)姆绞睫热摇⒎椒ㄟM(jìn)行正向引領(lǐng)提陶，使之得到充分的發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)校每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為最好的自己匹层。
? ? ? ? 其次隙笆，我們要正視孩子的差異，學(xué)會(huì)“短中見長(zhǎng)”升筏。每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的先天遺傳因素撑柔，加之后天的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷亦更是各不相同。這就決定了學(xué)校里孩子是不可能“同一標(biāo)準(zhǔn)”齊頭發(fā)展的您访，也就不可避免會(huì)出現(xiàn)一些我們所謂的“問題”學(xué)生：有的接受知識(shí)慢铅忿、有的自控能力差……作為育人者切不可一味地挑剔、埋怨或輕率地給學(xué)生貼上“差生”的標(biāo)簽洋只，而是要承認(rèn)辆沦、尊重孩子們這些差異的客觀存在。要在正視孩子不足的同時(shí)识虚，嘗試變換角度去觀察肢扯、發(fā)掘和捕捉他們?nèi)秉c(diǎn)之中所隱藏的可愛之處亦或是智慧之處，并及時(shí)的用心理暗示担锤、行為鼓勵(lì)等方式對(duì)其進(jìn)行正向激勵(lì)蔚晨，幫其樹立自信心和自豪感，進(jìn)而引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。? ?
? ? ? ? 再次铭腕，我們要學(xué)會(huì)因材施教银择，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)出自己的光芒。每個(gè)孩子都是一粒種子累舷，每個(gè)孩子的花期也各不同浩考。所以在平時(shí)的教育實(shí)踐中，我們切不可“統(tǒng)一模式”被盈、“同一標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)孩子進(jìn)行教育析孽，而是要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和不同需求對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與重組，巧妙地將自身的育人設(shè)想融進(jìn)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中去只怎。讓每一個(gè)孩子都能拿出自己的特色袜瞬，用自己的強(qiáng)項(xiàng)智能展現(xiàn)其所學(xué)知識(shí)。這樣身堡，我們的教育必然就會(huì)產(chǎn)生一種“神奇的力量”邓尤，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康、快樂地成長(zhǎng)贴谎，并最終“成材”汞扎，成為社會(huì)的有用之人。
? ? 只要我們肯于用心去等待赴精、感受和激勵(lì)他們佩捞，我們的每個(gè)孩子都可以是出類拔萃的！只要方法妥當(dāng)蕾哟，每個(gè)孩子都可以成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人一忱！讓我們和孩子們一起成長(zhǎng)，努力蛻變谭确，讓我們和孩子們一起成長(zhǎng)帘营，化繭成蝶，成為最優(yōu)秀的教師和最優(yōu)秀的學(xué)生逐哈！
