幫助孩子面對(duì)她們的感受
? 先解決感受旗笔，再解決問題奏瞬，那如何幫助孩子面對(duì)她們的感受材失，非常的簡單厅克，是去接納孩子的感受畔柔，說起來簡單做起來難捐腿，有很多媽媽是不認(rèn)同孩子的感受的缕减，有一種冷叫媽媽覺得冷笼痛，有種餓叫媽媽覺得餓士八∪菅啵“你沒必要這么難過”“你并不是真的討厭弟弟”在一遍一遍的告訴孩子不要相信她們自己的感受，而要依靠媽媽的判斷婚度。孩子是獨(dú)立的個(gè)體蘸秘，我們和孩子是不同的，有著不同的感受系統(tǒng)，感受到地是不同的醋虏，我們的感受不同寻咒，但都是真實(shí)的，沒有對(duì)錯(cuò)之分颈嚼，都應(yīng)該被接納毛秘，否定孩子的感受會(huì)讓孩子感到憤怒和困惑。孩子的感受和她們的行為直接相關(guān)阻课，因?yàn)楦杏X好才能做的好叫挟。
接納感受不等同于接納這種感受的行為和結(jié)果。
注意事項(xiàng)
1限煞，孩子反感自己的話被完全重復(fù)霞揉。
2，大孩子晰骑，不開心時(shí)不想說話适秩，父母陪在身邊就可以了。
3硕舆，孩子受不了秽荞，表達(dá)強(qiáng)烈感受時(shí)，父母冷淡反應(yīng)抚官。
4扬跋，父母反應(yīng)過度對(duì)孩子沒有幫助。
5凌节，避免重復(fù)孩子對(duì)她們自己的負(fù)面評(píng)價(jià)钦听。只接受他們對(duì)自己負(fù)面評(píng)價(jià)的感受。
鼓勵(lì)孩子與我們合作及鼓勵(lì)孩子自立倍奢。
? 我們常說的一句話是孩子聽話朴上。其實(shí)孩子善于跟我們合作和完全聽我們的話是完全不同的兩個(gè)概念。
? 成人希望孩子配合時(shí)常用到的10種方法卒煞。設(shè)備和問罪痪宰，謾罵，威脅畔裕，命令衣撬，說教，警告扮饶，控訴具练，比較，諷刺挖苦甜无，預(yù)言扛点。這10種給孩子帶來的感受都不好的哥遮，要么會(huì)讓孩子覺得自己不重要，不是被愛的占键；要么是覺得自己就是個(gè)笨蛋廢物，放棄元潘；要么是孩子反叛畔乙，背著父母去干事；要么就是仇恨別人翩概。我們需要摒棄這些用新的方式方法來代替牲距。
懲罰在我們的生活中最常見，也是用的最多的钥庇，我們一起來看看代替懲罰的方法有哪些牍鞠？
用鼓勵(lì)去贏得孩子的合作。
新方法的應(yīng)用需要注意的點(diǎn)
? 1评姨，語言具有殺傷力难述，說話的態(tài)度和說的話同樣重要。當(dāng)我們想讓孩子做某件事吐句，最好用“請(qǐng)”字胁后，同時(shí)給孩子樹立一個(gè)符合社會(huì)禮儀的榜樣。
2嗦枢，描述你所看到的攀芯，這里用描述式語言，避免了相互指責(zé)和埋怨文虏。這個(gè)描述還是蠻難的侣诺，楊絳先生曾經(jīng)說過白描是最難的。我是把自己想象成一架相機(jī)氧秘，把看到的拍下來年鸳，不修片，直接出片丸相。
3阻星，提示，在用這個(gè)時(shí)已添，最怕的是“神補(bǔ)刀”妥箕，加上攻擊性的字眼，就把一切全毀了更舞，重新回到了解放前畦幢。
4，用簡單的詞語表達(dá) 代替強(qiáng)迫命令缆蝉，給孩子發(fā)揮主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì)宇葱。避免用名字做詞語表達(dá)瘦真。重復(fù)幾次孩子會(huì)把名字與拒絕聯(lián)系到一起。
5黍瞧，說出你的感受? 誠實(shí)的去跟孩子表達(dá)自己的感受诸尽，適當(dāng)示弱還是很有幫助的，孩子沒有我們想象的那么脆弱印颤。
6您机，寫便條 我的是這樣子的
怎么去鼓勵(lì)孩子自立，讓他們?cè)诔砷L后年局，擁有自己獨(dú)特的人格魅力际看。
? 首先不做“嘴長，手長”的家長矢否。不著急告訴孩子答案仲闽。
不“嘴長”是指，不著急告訴答案僵朗，當(dāng)然也不要問太多的問題赖欣，像連珠炮一樣的發(fā)問。不“手長”是指的讓孩子自己動(dòng)手去練習(xí)验庙，不啥都代勞“你還太小畏鼓，等你長大了就可以自己系鞋帶了，現(xiàn)在我?guī)湍憧梢院芸斓南岛谩眲儕Z孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利壶谒。
? 其次是要給孩子放權(quán)云矫，選擇的權(quán)利“你今天穿灰色褲子還是紅色褲子，你來決定”能夠讓孩子感受到自己做決定的能力汗菜。
? 再次让禀，鼓勵(lì)遇到問題去求助外界資源，我們的生活不是孤立的陨界，只要你需要巡揍，總能找到幫助。
? 最后菌瘪，不放棄希望腮敌。生活的很多樂趣來自夢(mèng)想，幻想和期待計(jì)劃俏扩。讓孩子夢(mèng)想失望糜工，也讓他們失去了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人生經(jīng)歷。
學(xué)會(huì)欣賞孩子
這里的欣賞與表揚(yáng)和贊賞不同录淡。贊賞隱藏的問題是：
作為父母對(duì)于孩子發(fā)自于“愛”止于“言”最后以“代溝”為結(jié)果捌木。
