? ? ? ? 課后“幾個幾相加”是認識和學習乘法的生長點俏脊，我通過引導學生在圖上數(shù)一數(shù)全谤，在算式中比一比，用自己的語言說一說等數(shù)學活動爷贫，加強學生對“幾個幾相加”的感性認識认然，幫助學生真正理解幾個相同加數(shù)連加的含義，為學習乘法做好鋪墊漫萄。乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算卷员，我讓學生在加法、乘法算式的自我比較中進行感受和獲得腾务，同時形成對乘法比較全面的理解毕骡，練習反饋的提問，有效地讓學生感受到列乘法算式的思考方法。
? ? ? ? 教學2未巫、3窿撬、4、的乘法口訣時橱赠，在教學中我沒有對編乘法口訣進行引導尤仍，而是讓學生通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問題狭姨、提出問題宰啦，合作交流、解決問題饼拍，再對照乘法算式編出口訣赡模，對口訣進行解釋，同桌之間或小組之間采取提問师抄、對口令等形式進行記憶漓柑。通過教學我體會到關(guān)于乘法計算和乘法應用題的教學，乘法的意義是關(guān)鍵叨吮。只有學生對乘法意義有了明確深層次的認識辆布，乘法口訣中積的推導，乘法應用題的正確解答才能迎刃而解茶鉴。教學時锋玲，不光要讓學生知道求幾個幾相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的關(guān)系涵叮，理解加數(shù)中加數(shù)和相同軌數(shù)的個數(shù)與乘法中因數(shù)的關(guān)系惭蹂。采用改寫算式（加法改乘法、乘法改加法）割粮、看圖寫出加法和乘法算式盾碗、擺圖開寫算式、自編應用題等多種形式幫助學生加強加法與乘法之間的聯(lián)系舀瓢。
