? ? “高效課堂”這一詞又深深的吸引了我，因?yàn)楦杏X(jué)自己上的課犁钟，我努力拼命的在講臺(tái)上講著隶垮，深夜認(rèn)真?zhèn)湔n室囊，換來(lái)的是學(xué)生目光呆滯的眼神，因此魁索，我又重新去聽(tīng)一遍侯文鎖侯老師的“打造讓孩子喜歡的高效課堂”融撞。
“高效課堂”，我想應(yīng)該是高效率的課堂粗蔚。應(yīng)該如何打造“高效課堂”呢尝偎！
打開(kāi)回顧，侯老師首先給我們介紹了—愛(ài)學(xué)堂鹏控。愛(ài)學(xué)堂是由清華大學(xué)發(fā)起的致扯，是一個(gè)在線的基礎(chǔ)教育頻道。依托清華大學(xué)当辐、清華附中抖僵、清華附小等一流的優(yōu)質(zhì)教育資源。將課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合缘揪，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享受清華優(yōu)質(zhì)的教育資源耍群，從而助推教育公平的實(shí)現(xiàn)。接著侯老師給我們講解了課堂中存在的問(wèn)題找筝。
在教學(xué)課堂過(guò)程中蹈垢，課堂中存在的最大問(wèn)題是:孩子逐漸失去對(duì)課堂的興趣。我們都知道一句話:興趣是最好的老師呻征。孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣耘婚，那是多么可悲的一件事。
為什么學(xué)生會(huì)逐漸失去了對(duì)課堂的興趣呢陆赋？侯老師給我們從老師和學(xué)生的角度來(lái)分析沐祷。站在老師的角度，只會(huì)一味的灌輸知識(shí)攒岛，過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)赖临。灌輸式的教學(xué)方式難以吸引學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看灾锯，老師的教學(xué)方式兢榨，比較枯燥無(wú)味，上課找不到感興趣的點(diǎn)顺饮。
灌輸式的教學(xué)方式讓孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣兼雄，那么孩子們喜歡什么樣的課堂呢吟逝？孩子心目中的最理想教育是什么樣的嗎？
對(duì)部分孩子進(jìn)行了調(diào)查赦肋，調(diào)查結(jié)果如下:
最理想中的老師是:幽默風(fēng)趣
哈哈块攒！沉魚(yú)落雁之容励稳，閉月羞花之貌
喜歡和學(xué)生打成一片的老師
同學(xué)和老師的關(guān)系非常融洽
喜歡發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的老師。
從調(diào)查的同學(xué)中可以看出囱井。幽默風(fēng)趣的老師驹尼，最受同學(xué)的歡迎。
那么如何去改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式庞呕，激發(fā)學(xué)生興趣新翎，提升課堂效率呢？
? ? 真正好的課堂不是線下課堂搬家千扶，而是要激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱度料祠，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。微課是最好的辦法澎羞，接著侯老師介紹了微課的制作流程。
微課的制作流程主要有八個(gè)步驟敛苇。步驟一:課程大綱妆绞；步驟二:文字教本；步驟三:編輯修改枫攀；步驟四:腳本配音括饶。
步驟五:分鏡設(shè)計(jì)；步驟六:手繪設(shè)計(jì)来涨；步驟七動(dòng)漫設(shè)計(jì)图焰；步驟八質(zhì)檢修訂。
微課的課堂應(yīng)用分類(lèi):講解類(lèi)微課蹦掐；素材類(lèi)微課技羔；效果展示類(lèi)微課；拓展類(lèi)學(xué)習(xí)微課卧抗。
講解類(lèi)微課的課堂應(yīng)用藤滥。侯老師給我們看了講解類(lèi)的微課。
講解類(lèi)微課社裆，播放微課拙绊，
素材類(lèi)微課生字類(lèi):形象、興趣泳秀、記憶标沪。
素材類(lèi)微課成語(yǔ)類(lèi):典故—語(yǔ)鏡—應(yīng)用
素材類(lèi)微課古詩(shī)類(lèi):意境—生動(dòng)—直觀
效果展示類(lèi)微課—操作類(lèi)實(shí)驗(yàn)
效果展示類(lèi)微課—探究實(shí)驗(yàn)
效果展示類(lèi)微課—高危實(shí)驗(yàn)
拓展類(lèi)微課通過(guò)蒲公英中學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)錄來(lái)給我們展示。
拓展類(lèi)微課的引入
? ? 幽默輕松有趣的微課引入嗜傅，激發(fā)了學(xué)生的興趣金句。
師生互動(dòng)
微課貫穿了整個(gè)課堂
通過(guò)小組討論互動(dòng)。
“高效課堂”就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣磺陡。而最好的方式是通過(guò)微課的制作趴梢，來(lái)貫穿整個(gè)課堂漠畜，讓學(xué)習(xí)變得更加美好。
