最近和老師們一起學(xué)習(xí)《氣質(zhì)類型》曼月，想起了自己初次帶領(lǐng)一年級(jí)時(shí)谊却，出現(xiàn)搞不定的狀況時(shí)，半夜無(wú)法入眠哑芹，凌晨三點(diǎn)起床翻看教師的三大寶典炎辨。（《人的普遍智識(shí)》，《給教師的實(shí)踐建議》《與教師的討論》）雖然現(xiàn)在已沒(méi)有當(dāng)年那么多的苦惱聪姿，以平常心再去讀幾遍碴萧，感覺(jué)更透徹乙嘀，心里非常踏實(shí)。
老師是一步一步變得有經(jīng)驗(yàn)的破喻，似乎天生的好老師一詞并不是描述我這樣的人虎谢，唯一對(duì)我來(lái)說(shuō)有價(jià)值的特點(diǎn)是不怕困難，足夠勤奮曹质，對(duì)自己也有足夠的耐心婴噩，能夠等待自己走向成熟。這些年對(duì)自己和孩子也有些體悟羽德，再看看深刻的理論几莽，似乎那些錯(cuò)誤，那些彎路對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富宅静。
? ? 當(dāng)年對(duì)我而言章蚣，最撓頭的便是那個(gè)黏液質(zhì)的孩子，任何飯菜他都能夠吃出滿漢全席的感覺(jué)坏为，而對(duì)于需要他努力去做的事情就會(huì)想辦法偷懶究驴、耍賴，孩子非常的聰明匀伏，眼珠子一轉(zhuǎn)便出現(xiàn)了一個(gè)偷懶的主意洒忧，再加上會(huì)哭會(huì)演，還當(dāng)真是老師拿他沒(méi)辦法够颠。經(jīng)過(guò)一些斗爭(zhēng)和彼此的試探熙侍，彼此都知道了底線，他知道我的要求履磨，我也知道了他的能力蛉抓。每天都讓他不停的做事，在家里也建議做家務(wù)和運(yùn)動(dòng)剃诅，他的狀態(tài)真的是施泰納所描述的極端的黏液質(zhì)的狀態(tài)巷送，如果武斷的說(shuō)，就是“懶”矛辕，但如果能夠深刻的去理解他的話笑跛，他的這種“懶”和他的物質(zhì)身體有極大的關(guān)系，作為引領(lǐng)者聊品，不可下個(gè)判斷草草了事飞蹂，我們需要根據(jù)他的天性去幫助他克服阻力，并用我們的熱情感染他翻屈，在他的生命當(dāng)中注入更多的活力與激情陈哑，但是不要妄圖去改變他的特質(zhì)。
多血質(zhì)那個(gè)孩子，需要老師時(shí)時(shí)留意惊窖。有一次他上課舉手說(shuō)要上廁所（能夠舉手對(duì)這樣的氣質(zhì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)實(shí)屬不易）刽宪，我說(shuō)去吧，我轉(zhuǎn)身去講別的事情爬坑，回過(guò)頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在上廁所的途中遇到的另外一個(gè)孩子嘮了幾句：“你這蠟塊的顏色咋和我們的不一樣呢?是學(xué)校幫你買的嗎纠屋？”我叫住他說(shuō)：你不是要去廁所嗎涂臣？“對(duì)呀”盾计，孩子說(shuō)完迅速的去了廁所。這樣的事情對(duì)于一個(gè)多血質(zhì)的孩子來(lái)說(shuō)是件平凡的小事赁遗，即使是可以使用嚴(yán)厲的批評(píng)或者懲罰也是不會(huì)很奏效的署辉，況且出于恐懼做事也不是我們教育孩子的初心。我們不斷的幫助他看到當(dāng)下的狀態(tài)岩四，老師在課堂上需要用些小把戲去抓住他的注意力哭尝。
身邊抑郁質(zhì)的孩子是最不容易理解的，他們不愛(ài)表達(dá)剖煌，喜歡沉浸在自己的世界當(dāng)中材鹦，他們對(duì)自己的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)別人的興趣，如果想讓他變得天天開(kāi)心耕姊，沒(méi)事就和老師有互動(dòng)桶唐，那便是癡心妄想，因?yàn)橐钟糍|(zhì)的孩子不大可能變成多血質(zhì)的孩子茉兰。作為我們成年人我們?cè)噲D去理解他尤泽，偶爾（真的不能太多）來(lái)點(diǎn)不正經(jīng)的或是幽默，就會(huì)給他陰郁的氣質(zhì)帶來(lái)些許的陽(yáng)光规脸。
膽汁質(zhì)的孩子需要老師提前想到他坯约，在你所有的課程的準(zhǔn)備中首先要考慮到他的存在，也許你剛一張口莫鸭，說(shuō)今天要做的事情闹丐，那個(gè)膽汁質(zhì)的孩子已經(jīng)跳到你的眼前準(zhǔn)備擼起袖子開(kāi)干了，或者你還沒(méi)眨眼被因，他已經(jīng)按照他的想法干了一部分了卿拴，而這一部分還未必是你想要的。他們都是有脾氣的人氏身，的脾氣來(lái)的快巍棱，走得也不慢，別人還沉浸在他的脾氣當(dāng)中時(shí)蛋欣，他已經(jīng)云開(kāi)霧散航徙，該干啥干啥了。
作為老師陷虎，能和不同氣質(zhì)的孩子一起和諧工作到踏，要慢慢修煉自己能夠游走于各種氣質(zhì)之間杠袱，自己用不同的氣質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)在他們的身上所發(fā)生的狀況，這既是不幸也是萬(wàn)幸窝稿。當(dāng)我們遇到膽汁質(zhì)的孩子發(fā)脾氣又闖禍時(shí)楣富，要轉(zhuǎn)換自己到黏液質(zhì)的淡定和抑郁質(zhì)的對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，這樣當(dāng)事情結(jié)束甚至到第二天時(shí)伴榔，幫助膽汁質(zhì)的孩子看到昨天發(fā)生的一切纹蝴，這樣有利于他的成長(zhǎng)。當(dāng)與黏液質(zhì)的孩子相處時(shí)踪少，迅速將自己調(diào)整至膽汁質(zhì)塘安，讓他看到活力與激情，注意援奢，不是改變他兼犯。而遇到多血質(zhì)的孩子時(shí)，就比較復(fù)雜了集漾，根據(jù)狀況調(diào)整至四種氣質(zhì)類型的可能性都是有的切黔。而遇到抑郁質(zhì)的孩子，先不要把自己變得過(guò)于得瑟具篇，需要先取得他的信任纬霞，這就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，再聊點(diǎn)比他際遇更慘的狀況栽连，偶爾在幽默一下他的小害羞险领。
聽(tīng)起來(lái)與孩子的工作不容易，做起來(lái)更不容易秒紧，但當(dāng)心與心可以照見(jiàn)的時(shí)刻绢陌，一切的努力都是值得的，這樣教育才有可能深刻熔恢。
