首先烙博，什么是讀寫繪？
簡單說來烟逊，就是“吸收”和“表達(dá)”渣窜。“讀”是吸收和內(nèi)化宪躯，“寫繪”是表達(dá)和外化乔宿。
我們都知道一個(gè)人的語文能力就是聽（吸收）說（表達(dá)）讀（吸收）寫（表達(dá)）的能力。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)則是等到孩子三年級(jí)以后访雪，有了識(shí)字和寫作基礎(chǔ)后才開始進(jìn)行閱讀和寫作详瑞，其實(shí)不但荒廢幾年大好時(shí)光而且錯(cuò)過敏感期；而我們提倡從幼兒時(shí)期就開始閱讀和表達(dá)臣缀。
“讀寫繪”的核心是“讀”坝橡，成人和孩子一起共讀繪本、兒歌精置、童詩计寇、電影等，孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤脂倦，在幸福中不知不覺地成長番宁；同時(shí)通過大量閱讀這些人類最優(yōu)秀的讀物，為學(xué)生學(xué)習(xí)也構(gòu)建了豐厚的智力背景赖阻；而在一遍遍愉快的閱讀中贝淤，孩子也能一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言政供。這種共讀播聪，能夠使兒童在生命的特定階段吸收到最佳營養(yǎng)。
“寫繪”是指孩子在閱讀之后借助圖畫和語言表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)布隔、個(gè)人對世界的認(rèn)識(shí)离陶，是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。和寫一篇作文相比較衅檀，讀寫繪不僅可以讓孩子展開想象畫自己喜歡的畫招刨，還能讓孩子用自己的語言表達(dá)出畫的意思，培養(yǎng)孩子的寫作能力哀军，孩子非常感興趣沉眶，他們似乎不認(rèn)為這是一項(xiàng)作業(yè)打却，而是一件自己喜歡做的事。
所以說谎倔，“讀寫繪”在培養(yǎng)低年級(jí)孩子閱讀興趣和習(xí)慣柳击、發(fā)展學(xué)生想象和觀察力，豐富學(xué)生語言表達(dá)片习，陶冶學(xué)生心靈等方面有著十分重要的意義捌肴。?
第二，怎么操作藕咏？
讀寫繪的流程：首先状知，成人兒童共讀繪本、兒歌孽查、童詩饥悴、電影等；接著盲再，孩子畫畫來表達(dá)自己的感受西设；最后，由孩子講述洲胖，成人幫助記錄济榨。
在這三個(gè)步驟里坯沪，前兩個(gè)都很簡單绿映。孩子每天在校時(shí)間里，我們接觸了大量的繪本故事腐晾、童謠兒歌以及電影叉弦；孩子對于畫畫也有極高的興致，而且他們是天生的畫家藻糖。但要做到第三點(diǎn)就比較難了：因?yàn)橛涗浶枰獣r(shí)間淹冰，據(jù)我給自己孩子每晚做讀寫繪的經(jīng)驗(yàn)來說，最短的記錄都需要十分鐘巨柒。而學(xué)校的課程安排十分緊張樱拴，就單拿語文一門課來說，要晨誦兒歌洋满、午讀繪本晶乔、晚做暮省，還要上語文課本知識(shí)牺勾，還要實(shí)施接下來的字源課程和講故事課程……課下時(shí)間根本不足以給36個(gè)孩子逐個(gè)記錄正罢，所以就需要家長幫忙。如果您的時(shí)間允許驻民，可以每晚都做一次寫繪（頻率越高翻具、孩子發(fā)展越好）履怯；如果您時(shí)間緊張，一周一次也無妨裆泳，孩子仍舊會(huì)發(fā)展叹洲；當(dāng)然了，如果您實(shí)在顧不上晾虑，孩子也可以照樣在校享受其它課程疹味。
在這里，有一點(diǎn)要說明：并不是所有的寫繪都必須是讀寫繪帜篇。也就是說糙捺，孩子自由創(chuàng)作的情境畫、自己創(chuàng)編的故事也是可以的笙隙。這里面都有孩子思想的印記洪灯、成長的印記，只要幫忙記錄下來竟痰，都是一筆財(cái)富哦签钩！
第三，怎么評價(jià)坏快？
無論哪幅寫繪铅檩，都是孩子們有別于他人的獨(dú)一無二的作品。它們?yōu)槲覀兲峁┝艘簧却懊Ш瑁簧茸屛覀冇^察昧旨、理解孩子的最佳窗戶。因?yàn)槲覀儫o法通過純文字觀察（6祥得、7歲的孩子識(shí)字寫字量有限兔沃，不可能有純文字作品）；也很難通過語言觀察（兒童的語言結(jié)結(jié)巴巴级及，說過就散了乒疏，溜走了，不固化饮焦，無從分析怕吴，所以很難觀察）。但我們可以通過寫繪作品通過三種語言（兒童的畫面县踢、兒童的講述转绷、家長的記錄）的固化呈現(xiàn)，來達(dá)到對孩子的理解殿雪。
所以只要孩子帶著興趣投入地畫了暇咆，就很棒！千萬不要評價(jià)好不好、像不像爸业，他的畫面有故事（哪怕一句話）就足以其骄！
讓我們把所有一切都交給歲月吧！堅(jiān)持閱讀和表達(dá)的孩子扯旷，一定會(huì)遭遇額外的獎(jiǎng)賞拯爽。在遠(yuǎn)方，在歲月的那頭钧忽，帶著夢想遠(yuǎn)航的孩子一定會(huì)遭遇不一樣的風(fēng)景毯炮！
