今天下午上課薄嫡，我使用了廣外王初明老師倡導(dǎo)的讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)失仁。我首先簡(jiǎn)單給班上同學(xué)講解了一下讀后續(xù)寫(xiě)的方法，之后就下發(fā)了一頁(yè)A4紙的去掉結(jié)尾的英語(yǔ)小故事給學(xué)生閱讀和續(xù)寫(xiě)拐叉。
為了鍛煉學(xué)生人際交往和互動(dòng)能力同時(shí)增大練習(xí)的趣味性岩遗，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每組由3-4個(gè)人組成凤瘦，并指定臨時(shí)小組負(fù)責(zé)人宿礁，規(guī)定學(xué)生在20分鐘左右的時(shí)間完成，字?jǐn)?shù)在50-100字之間廷粒，完成之后在全班誦讀窘拯、討論和品鑒。
這是我在自己任教的班級(jí)第一次做的讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)坝茎，練習(xí)結(jié)果怎樣不太有把握涤姊，但是最后練習(xí)的效果感覺(jué)還不錯(cuò)，讓我感到還是比較欣慰的嗤放。
學(xué)生在分組創(chuàng)編故事結(jié)尾的過(guò)程中我觀察到有不少積極的討論和交流思喊，我也看到執(zhí)筆的學(xué)生在不時(shí)查閱詞典，我想他們是在查找與自己想象的故事情節(jié)和內(nèi)容對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)吧次酌？我為他們能夠主動(dòng)獲取英語(yǔ)信息感到高興恨课。在之后的課堂續(xù)寫(xiě)作品誦讀交流和書(shū)面作業(yè)批改時(shí)舆乔，我果然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫(xiě)中用到了非常地道和高級(jí)的英語(yǔ)表達(dá)，比如 “patrol wagon”,“intercept”,“got into a scuffle with”,“implausibly”等等剂公，其中個(gè)別用法連我都竟然不知道希俩，感覺(jué)這幫學(xué)生好像可以出師啦，哈哈纲辽。
總之由廣外王初明老師首創(chuàng)的“外語(yǔ)續(xù)作”理論今天在我任教班級(jí)的首次應(yīng)用我感到還是比較滿意的颜武。作為“外語(yǔ)續(xù)作”理論諸多應(yīng)用之一的我今天使用的“讀后續(xù)寫(xiě)”練習(xí)，有效結(jié)合閱讀和寫(xiě)作拖吼，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性鳞上、想象力和合作精神，在內(nèi)容上創(chuàng)造吊档、在語(yǔ)言上模仿篙议，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上創(chuàng)造性地模仿，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)回歸創(chuàng)造的本性怠硼，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)再次充滿靈動(dòng)和活力鬼贱，讓學(xué)生重溫久違了的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)和魅力，以寫(xiě)促讀拒名，以讀促寫(xiě)吩愧，全面提升英語(yǔ)讀寫(xiě)理解表達(dá)能力和英語(yǔ)水平芋酌。
作為課堂和課外的補(bǔ)充練習(xí)我還給學(xué)生準(zhǔn)備了兩篇練習(xí)材料增显，一篇是薩基的經(jīng)典短篇小說(shuō)《敞開(kāi)的窗戶》，另一篇是海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》的節(jié)選脐帝。兩篇文章都給學(xué)生準(zhǔn)備了生詞表和生詞注釋?zhuān)瑤椭麄儗?duì)文章的理解同云，同時(shí)還給他們提供了一些對(duì)原文續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)的思路和提示。
后續(xù)期待讀到更多學(xué)生的精彩續(xù)寫(xiě)和創(chuàng)意堵腹。
下面附上一組相關(guān)照片供大家對(duì)本次活動(dòng)有更好的了解炸站。
