孫教授的課已經(jīng)到第六次夜涕，聯(lián)系自我属愤，反思下工作之后的學(xué)習(xí)的過程。印象最深刻的是沒有接觸過“三標(biāo)管理體系”的我住诸，領(lǐng)導(dǎo)指派我配合專業(yè)機(jī)構(gòu)對企業(yè)的外部審查贱呐。
第一步，先查閱有關(guān)管理體系的資料奄薇，對其中專業(yè)性強(qiáng)的條款進(jìn)行標(biāo)記，不懂的地方直接向?qū)＜艺埥獭?/p>
第二步呵晚，結(jié)合體系要求饵隙，熟悉企業(yè)內(nèi)部管理體系文件。這樣做可以將流程梳理金矛，并找出運(yùn)行過程中存在的問題點(diǎn)。
第三步驶俊，根據(jù)問題點(diǎn)饼酿，優(yōu)化流程管理，這是最關(guān)鍵的一步嗜湃。需要與各個科室的負(fù)責(zé)人溝通购披，提出問題肩榕，并找到解決方法惩妇，提高工作效率歌殃。這個過程是最痛苦的蝙云，不斷地調(diào)整勃刨，修改文件，優(yōu)化流程身隐。
第四步贾铝，外部審核。在審核過程中玖绿，做內(nèi)外部協(xié)調(diào)水孩，溝通俘种。
在完成這個事項(xiàng)的過程中宙刘，我在不斷思考悬包，探尋，并適時調(diào)整方向布近。
學(xué)習(xí)是一個“試”的過程撑瞧，孫老師在課程中強(qiáng)調(diào)“試錯”，及時總結(jié)预伺，調(diào)整方向酬诀。我再結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)中，也在摸索瞒御，嘗試，在基礎(chǔ)教育階段肴裙，如何讓節(jié)奏慢下來践宴，勇敢地“錯”阻肩。慢慢來，不著急乔煞，有我對自己說渡贾，也對孩子說空骚。
