07122王翠英
這是本獲得凱迪克大獎的書窃躲，是美籍華人楊志成，根據(jù)“盲人摸象”的寓言故事改編而來钦睡。
封面和封底連在一起蒂窒，我的理解有一只老鼠發(fā)現(xiàn)了什么，回來告訴另六只老鼠荞怒，聽完后六只老鼠趕緊跑去看洒琢。
進去環(huán)襯是一條紅色的尾巴，再翻開挣输，是藍白紅橙黃紫綠七條尾巴纬凤，剛好是彩虹的七個顏色。（昨晚洋洋說是紅老鼠發(fā)現(xiàn)的大象撩嚼，可以看到七條尾巴的方向是靠左邊，符合去的方向）
有一天挖帘，七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一個怪東西完丽。他們嚇了一跳，大聲叫起來：“這是什么東西呀拇舀？”然后急急忙忙跑回了家逻族。（七條尾巴的方向朝右邊了，符合回來的方向骄崩。）
星期一聘鳞，紅老鼠第一個出來，想“看”個究竟要拂。（這個看打了個雙引號抠璃，因為是瞎老鼠，眼睛是看不清楚的脱惰，所以他只能靠摸）搏嗡，其他六只老鼠疊羅漢一樣的疊在一起（紅老鼠出去后，從上往下的老鼠是：綠-黃-紫-橙-藍-白）拉一。紅老鼠摸的是大象的腳采盒，紅老鼠回來說：“是一根大柱子∥等螅”可是磅氨，誰也不相信他的話。（紅色的老鼠說是柱子時嫡纠，右邊的畫面畫的是同老鼠一樣的紅色柱子烦租，這個是不是符合我們每個人以為為是的判斷呢决瞳？）
星期二，是綠老鼠左权，他第二個出來（出去探索的老鼠順序是按從上到下的順序去的）皮胡，綠老鼠出去后，其他的老鼠疊在一起赏迟，紅老鼠回來后疊在最下面（老鼠疊加的順序是：黃-紫-橙-藍-白-紅）屡贺，綠老鼠摸的是大象的鼻子。他回來說：“是一條蛇（右邊畫面锌杀，作者畫的蛇是綠色的）”甩栈，左邊的畫面，紅色老鼠一堆糕再，另五只沒有出去探索的老鼠在聽綠老鼠說量没。
星期三，“才不是呢突想！”黃老鼠出去了殴蹄。（老鼠疊加順序是：紫-橙-藍-白-紅-綠），黃老鼠摸的是象牙猾担。黃老鼠說：“是一支矛（右畫面是畫的黃色的矛）袭灯。”他是第三個出來的老鼠绑嘹。出去過的老鼠在一起討論稽荧，未出去過的老鼠在聽黃老鼠說。
星期四工腋，輪到紫老鼠了姨丈。（老鼠疊加順序：橙-藍-白-紅-綠-黃），紫老鼠摸的是大象頭頂擅腰◇瘢“是一座峭壁”。他說惕鼓。（紅黃綠三個老鼠一起討論筋现，其他沒有出去過的老鼠在聽紫老鼠說），右邊的峭壁也是紫色的箱歧。
星期五矾飞，是橙老鼠，他第五個出來呀邢。（左邊畫面老鼠的疊加順序：藍-白-紅-綠-黃-紫洒沦，右邊畫面橙老鼠摸的是大象的耳朵），橙老鼠回來說：“是一把扇子价淌，我覺得他還在扇風呢申眼！”（左邊畫面依然是出去過的老鼠一堆瞒津，白老鼠和籃老鼠在聽橙老鼠說，扇子也是跟老鼠一樣是橙色的括尸。）
第六個出來的是藍老鼠巷蚪。（老鼠的疊加順序是：白-紅-綠-黃-紫-橙），藍老鼠摸的是大象的尾巴濒翻，他回來說：“什么都不是屁柏，只是一根繩子∮兴停”（繩子變成了藍色的）
其他老鼠都不同意淌喻，他們開始爭吵起來。
“是一條蛇雀摘！”
“是一根繩子裸删！”
“是一把扇子！
“是一座峭壁！””
直到星期天，輪到白老鼠去了，他是第七只去池塘邊的老鼠。
白老鼠從怪東西的這一邊跑到了那一邊志衣，又從怪東西的上邊跑到了下邊。
“哈荚守，”白老鼠說端铛，“現(xiàn)在我知道了，這個怪東西----
硬得像柱子旦棉，
軟得像條蛇齿风，
寬得像峭壁，
尖得像支矛绑洛，
薄得像扇子救斑，
粗得像繩子，
不過嘛真屯，合在一起的話脸候，這個怪東西就是-----
一頭大象！”
紅老鼠绑蔫、綠老鼠运沦、黃老鼠、紫老鼠配深、橙老鼠携添、藍老鼠，都從大象的這一邊跑到那一邊篓叶，又從上邊跑到了下邊烈掠。
他們這才相信了白老鼠的話羞秤。
也明白了一個道理。（所有的老鼠都站到了自己最先開始摸的地方左敌。）
老鼠們的教訓：
七只老鼠摸大象瘾蛋，以偏概全鬧笑話。
事物整體要了解矫限，人生智慧才增加哺哼。（七只老鼠排成一排站在大象頭頂上，按最后摸大象到第一個摸大象的順序排成了整整齊齊的一排奇唤。）
這是本讓孩子很好的學習排序規(guī)律的書籍幸斥，一個星期有七天，背景色是黑色的咬扇，第一是為了突出其他的顏色甲葬，第二是為了表達瞎老鼠的世界是黑暗的。還有畫家在畫白老鼠時懈贺，眼睛顏色和其他老鼠的顏色不一樣经窖，可能是白老鼠本身是白色的，如果眼睛再畫白色會看不出眼睛來梭灿，還有一個意圖我猜是為了顯示他的不一樣画侣。
這書給我最大的感觸是，很多父母會用自己的判斷去給孩子下個定義堡妒，不會去了解事物的真相配乱，而用自己“聽說的”或自己以為的看待孩子的行為，不愿意去傾聽孩子皮迟，更不愿意去聽孩子的表達搬泥。這個值得我們父母反思。
