——《灰姑娘》第三、四課花絮
? ? ?寫了這么多的戲劇課波闹，每次都有不同的感受和收獲酝豪，而灰姑娘這幾次課，給我意外驚喜最大的就是孩子們對于經(jīng)典故事的解讀精堕，從剛上課時的一邊倒：愛公主孵淘、愛王子、善良溫柔又隱忍就能獲得幸福歹篓。到這兩次課中能從不同的角度去看待角色瘫证，從不同的方向去思考問題揉阎，這是一種進(jìn)步，也是從在戲劇中去看見了新的世界背捌。對于幼小銜接毙籽、小學(xué)低年級的孩子來說，戲劇是另一種方式的深度閱讀與精讀毡庆，從文字脫離坑赡，以表演進(jìn)入，以此融入故事之中么抗。
? ? ?本篇毅否，我重點和大家聊聊在這兩次課上，一個戲劇技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)——動作連環(huán)四重奏蝇刀。
? ? ? 在《灰姑娘》的故事中搀突，有幾處相對關(guān)鍵的故事情節(jié)，都和動作相關(guān)熊泵，比如灰姑娘在家中做家務(wù)仰迁、灰姑娘和王子在宮殿里翩翩起舞。而這兩處情節(jié)正好也體現(xiàn)了故事的沖突與矛盾出現(xiàn)的關(guān)鍵點顽分。那么如何讓孩子更好的進(jìn)入故事徐许，感受在其他課時中我們對灰姑娘兩種身份的不同探討呢？我們選用了這個非常有意思的技巧——動作連環(huán)四重奏卒蘸。
? ? ?這個技巧我們分成了幾個層級雌隅，循序漸進(jìn)的和孩子們來玩，鼓勵和支持孩子不斷的自我挑戰(zhàn)缸沃，不斷的與團(tuán)隊磨合恰起，最終一起表演。因此在兩節(jié)課的課時中趾牧，我們都貫穿了這個技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)检盼，其他的王子的邀請函與角色的新發(fā)展都是以此為主線，延伸開來進(jìn)行的活動翘单。
? ? ?我們將這個技巧分成了4個難度來讓孩子自主完成——
1級：動作的設(shè)計和創(chuàng)編
核心：選擇了灰姑娘在家做家務(wù)的故事情節(jié)來進(jìn)行表演吨枉，動作的創(chuàng)作以—家務(wù)勞動為主。
標(biāo)準(zhǔn)：能關(guān)聯(lián)故事情節(jié)與自己的生活哄芜，從這個選取的情節(jié)中選出合適的動作表演貌亭。
2級：配上簡單的節(jié)奏進(jìn)行表演
核心：選擇合適的節(jié)奏搭配家務(wù)的動作進(jìn)行表演。
標(biāo)準(zhǔn)：能將動作配上拍子认臊，隨著節(jié)奏連貫動作成為簡單的律動圃庭。
3級：定格與表演相互切換
核心：懂得輪流表演、定格造型。
標(biāo)準(zhǔn)：能聽著節(jié)奏與口令剧腻，進(jìn)行輪流表演斟薇，在定格時能保持造型不懂。
4級：在音樂的伴奏下恕酸，完成1、2胯陋、3級的所有練習(xí)蕊温，成為一幕《灰姑娘》小型音樂劇
核心：通過前3次的練習(xí)，對動作遏乔、節(jié)奏义矛、集體表演、單獨表演盟萨、定格造型都能了然于胸凉翻，能傾聽音樂、感受指令的進(jìn)行表演捻激。
標(biāo)準(zhǔn)：能在音樂中合作完成一幕灰姑娘做家務(wù)的音樂劇表演制轰。
? ? ?通過這4個難度級別的學(xué)習(xí)和練習(xí)，孩子們在自己已有能力的基礎(chǔ)上胞谭，不斷挑戰(zhàn)自己垃杖，在團(tuán)隊中，互幫互助的氛圍也越來越好——節(jié)奏搞不清楚的丈屹，學(xué)過音樂的孩子會幫忙调俘；動作不太會創(chuàng)作的，學(xué)過舞蹈的孩子會積極給建議旺垒；造型不會擺的彩库，大家伙都會比劃著給榜樣；動作編得不像的先蒋，小伙伴們也會積極的幫助骇钦。當(dāng)教室里的每一個人都在大膽積極地表演時，我這個拿著仙女魔法棒的人特別開始的做著最基礎(chǔ)的工作：幫著打節(jié)奏竞漾、替演員拍照司忱、幫大伙錄像、為孩子們及時記錄他們的想法……真是快樂又美好的工作啊畴蹭。
? ? ?作為一個活動的引領(lǐng)者坦仍，當(dāng)我拋出這個新的技巧，并在預(yù)設(shè)的難度級別中讓孩子一步一步挑戰(zhàn)叨襟，一層一層突破繁扎，我觀察孩子們對于表演的喜愛，對于用肢體表現(xiàn)故事，用音樂表現(xiàn)情節(jié)的方式在不斷更新梳玫，從一開始的動作幅度小而靦腆爹梁，到后來的夸張而又充滿舞臺感的肢體表現(xiàn)；從一開始連節(jié)奏都不曉得打提澎，到后面聽到節(jié)奏和音樂就能無縫銜接動作姚垃；從開始自顧自嗨的表演一氣，到最后的隨時開始隨時定格盼忌，完美造型收場……孩子們在這個技巧的學(xué)習(xí)中收獲真的非常之大积糯。
收獲1：肢體的表現(xiàn)力。
雖然咱們還說不上邊唱邊表演谦纱，但和之前的用角色對白看成、舞臺走位、場景布置的兒童劇表演不同的是跨嘉，我們學(xué)會了如何用肢體動作來表達(dá)故事川慌，如何用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和韻律來表現(xiàn)氛圍，語言是關(guān)鍵的祠乃，肢體也是不可或缺的梦重，兩者的分開練習(xí)，讓孩子們更清晰跟直觀的感知到了身體的力量亮瓷，舞臺上的演員有時候一言不發(fā)卻也同樣感染著觀眾忍饰，用什么？用的就是肢體的表現(xiàn)力寺庄。
收獲2：傾聽能力艾蓝、觀察力、反應(yīng)力斗塘。
無需說話赢织，只需傾聽節(jié)奏、觀察伙伴的表演馍盟、對自己的表現(xiàn)及時作出反應(yīng)于置。在這個技巧的練習(xí)當(dāng)中，孩子們完全放下了語言的控制贞岭，這時聽八毯、看、思考就凸顯出來了瞄桨。在團(tuán)隊表演中话速，不可能是永遠(yuǎn)的整齊劃一，同時表演芯侥。因此泊交，在看似不長的表演里乳讥，需要孩子全神貫注的投入其中，稍微開小差就容易跟不上節(jié)奏廓俭，不知道自己接下來跳什么云石，而在舞臺上，演出的標(biāo)準(zhǔn)并不是有一個老師在臺下指揮帶領(lǐng)研乒，而是每一個小演員能獨立完成屬于自己的模塊汹忠，并與同伴完美銜接，做到真正的表演雹熬。
收獲3：對團(tuán)隊信任宽菜、支持，并提供幫助橄唬。
別說，一開始孩子們有爭執(zhí)的聲音還真不少参歹，不是嫌對方動作不好看的仰楚，就是說節(jié)奏亂糟糟的，可這是一個團(tuán)隊呀犬庇，不是你一個人表演了僧界，怎么辦？一起來唄臭挽！不好的捂襟，就調(diào)整，不對的就練習(xí)欢峰，現(xiàn)在的孩子十八般武藝都精通葬荷，那就互相提供好的意見和建議吧，就這樣纽帖，大家慢慢的比劃宠漩、設(shè)計動作、配上合適又舒服的節(jié)奏懊直，一起練習(xí)時還互相給意見扒吁，團(tuán)隊表演時還積極的設(shè)計站位，最后表現(xiàn)出來的舞臺效果就是和一開始判若兩人了室囊。這不是我的力量雕崩，是孩子們內(nèi)心的力量。一旦真心想要做好一件事融撞，引領(lǐng)者負(fù)責(zé)用積極正面的態(tài)度去引導(dǎo)盼铁，而參與者們的互動才是達(dá)成效果的關(guān)鍵。
還有4尝偎、5捉貌、6……很多很多細(xì)小卻又打動人心的收獲，在孩子們的練習(xí)中、磨合中趁窃、探索中牧挣，他們讓自己成為了舞臺的小主人；成為了自編自導(dǎo)自演的全能型選手醒陆；成為了團(tuán)隊的好領(lǐng)導(dǎo)瀑构、好幫手；點點滴滴的進(jìn)步刨摩，在我們眼里寺晌，也許只是他們成長途中很細(xì)小的一部分，但在他們的童年澡刹，卻是一次又一次的飛躍呻征，每一次的記錄，就是我作為他們童年的參與者罢浇，有幸見證了他們每一次的成長陆赋，用文字寫下這些珍貴的片段，積累起來嚷闭，當(dāng)孩子們長大以后攒岛，打開這篇文章，還會想起胞锰，曾經(jīng)年幼時灾锯，有這樣一段美好的經(jīng)歷！而后回想現(xiàn)在嗅榕，那一抹微笑便足以撫慰已經(jīng)成年被俗世慵擾的他們顺饮。
恩，想到這凌那，我更覺得领突，寫下這一篇篇文字是多么的值得！
繼續(xù)加油案怯！
