培訓(xùn)之風(fēng)吹過(guò)套蒂，掀開(kāi)網(wǎng)上評(píng)卷的點(diǎn)與面
——七年級(jí)第3次月考試卷分析與應(yīng)對(duì)策略梳理
這次的月考題目是書上給定的大單元作文，一個(gè)是《這次我回家晚了》茫蛹，一個(gè)是《餐桌前的話題》操刀，這實(shí)在是有點(diǎn)意外，語(yǔ)文考試向來(lái)不出書上固定的題目的婴洼。但自進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)全縣老師通識(shí)培訓(xùn)后骨坑，突然發(fā)現(xiàn)，我們的考試方向發(fā)生了明顯的變化柬采。這是什么節(jié)奏欢唾，特邀專家呂娟的培訓(xùn)講座其實(shí)暗示了一個(gè)今年或者之后幾年的中考趨向：中考考試的點(diǎn)與面大多誕生在書上課后相關(guān)的板塊中：思考探究、積累拓展粉捻、讀讀寫寫和相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法或常識(shí)鏈接中礁遣。
其實(shí)這點(diǎn)意味是在期中考試的卷子就透露出來(lái)的。還原一下上次的題目：上次的文言文閱讀考試中出了這樣一道題：“尊君肩刃、家君”各指什么祟霍，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解杏头。這道題目就在部編版教材P31頁(yè)的課后“積累與拓展”的第五題里含著。來(lái)沸呐，看一下原題：古人稱謂有謙稱與尊稱的區(qū)別醇王，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親垂谢，后者謙稱自己的父親厦画。這是明顯的一個(gè)文學(xué)知識(shí)點(diǎn)“古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭”±闹欤可是學(xué)生答題過(guò)程中，錯(cuò)誤率極高力试，好一點(diǎn)的知道是什么意思徙邻，表達(dá)不準(zhǔn)確，差一點(diǎn)的是一頭霧水畸裳，不知所云缰犁。
這次的月考試卷中，又有三個(gè)反巢篮現(xiàn)象：一個(gè)是古詩(shī)背默明顯超綱帅容，背默一直挺進(jìn)出到了第六單元的最后四首課外古詩(shī)上，幾乎上沒(méi)有有學(xué)生答對(duì)伍伤。第二個(gè)是文言文是課內(nèi)文言的對(duì)比閱讀并徘，文章對(duì)比點(diǎn)設(shè)置的也并不難，指向的是兩篇文章中主旨相似的一個(gè)方面：修身扰魂。問(wèn)題如下：在這兩個(gè)文段中麦乞，古代治學(xué)的人都注重什么？第三個(gè)是一反常態(tài)地出現(xiàn)了二選一作文題目全都是書上的劝评，固定題目的現(xiàn)像姐直，但是在批閱作文中，學(xué)生寫的作文并不如想象的那么高蒋畜，整體水平跟一個(gè)陌生題目分值沒(méi)有大的差別声畏，甚至不如某些陌生擬題的作文水平。這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題姻成？老師的備考意識(shí)很強(qiáng)插龄，但平時(shí)的積累背誦意識(shí)很差；應(yīng)考意識(shí)很強(qiáng)佣渴，提升語(yǔ)言語(yǔ)文素養(yǎng)辫狼，深入研讀教材，吃透教材辛润，利用教材訓(xùn)練提升學(xué)生能和的意識(shí)很差膨处；考什么學(xué)什么考到哪兒學(xué)到哪兒的意識(shí)很強(qiáng)见秤，統(tǒng)籌安排單元教學(xué)或板塊教學(xué)安排整體推進(jìn)意識(shí)很差；臨時(shí)抱佛腳的僥幸心理在真椿，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算鹃答，夯實(shí)基礎(chǔ)抓硬基礎(chǔ)打牢基礎(chǔ)的工程有待加強(qiáng)。
由此可見(jiàn)突硝，目前的中考果所專家型老師呂娟所說(shuō)的話测摔，那么中考的方向就是所考均指向所學(xué)，而且重在語(yǔ)文書上應(yīng)該教給學(xué)生的知識(shí)解恰，必須扎實(shí)落實(shí)的知識(shí)锋八，必須強(qiáng)化并有針對(duì)性地訓(xùn)練出的能力才行。這好像是換了一個(gè)出題方向护盈，之前是考什么教什么挟纱，現(xiàn)在真是契合了教育部及專家們的意圖，是我們教材編輯的時(shí)侯腐宋，意圖是什么紊服，就突出鮮明的考什么，考點(diǎn)更明確地滲透在課后相關(guān)的習(xí)題里邊胸竞，教材指引什么欺嗤，你教什么，落實(shí)什么卫枝，就絕對(duì)不會(huì)走偏方向煎饼，關(guān)鍵看你是怎樣落實(shí)的，怎樣讓學(xué)生掌握的剃盾，掌握到了什么程度腺占。從這兩次考試看，語(yǔ)文教材確實(shí)是在踐行痒谴，教什么衰伯，得會(huì)什么，會(huì)什么积蔚，安排什么樣的活動(dòng)會(huì)意鲸，會(huì)到什么程度，是我們目前一線教師應(yīng)該咀嚼的東西尽爆。
下面就以本次月考為例怎顾，分析考試作文方向的變化。作文題目有兩篇：一個(gè)是第四單元單元大作文《這次我回家晚了》漱贱，這個(gè)作文題目是用來(lái)借助訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“理清作文思路”的槐雾；一個(gè)是第五單元大作文《餐桌前的話題》，這個(gè)是用來(lái)借助訓(xùn)練“突出中心”的幅狮。這在昨天還是天方夜譚募强，而于今天則不再是神話株灸。教好書，需要挖掘好教材擎值，充分利用教材慌烧，真正落實(shí)教材，學(xué)生的能力一定能在教材的例子指引下鸠儿，得到快速提升屹蚊。
來(lái)看，這次作文出現(xiàn)的問(wèn)題进每，我們老師一定得在教學(xué)中再次落實(shí)提升才能實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)單元作文教學(xué)的大目標(biāo)落地汹粤。
問(wèn)題一：長(zhǎng)相稍欠風(fēng)度，書面整潔問(wèn)題令人堪憂田晚。
問(wèn)題二：孕婦段時(shí)有出現(xiàn)胃惜，不知道自然分段泞莉。
問(wèn)題三：眩暈癥偶有發(fā)生鲫趁，沒(méi)有中心。
圖片2，沒(méi)有中心糠惫，隨便拉扯疫剃，說(shuō)話只為說(shuō)話，不知道目的是什么硼讽。20分巢价。
3.腸太直不存營(yíng)養(yǎng)，只為寫事而寫事固阁，不知道怎樣升華并表達(dá)中心壤躲。
問(wèn)題四：知道敘事备燃，不知道為什么敘事碉克。
問(wèn)題五：三心二意，心太富并齐。話太多以至忘記說(shuō)話重點(diǎn)漏麦，敘述重點(diǎn)偏離中心客税。
主題意思太多唁奢，不知道哪一個(gè)是中心霎挟，缺少點(diǎn)題的話。事件敘述也有麻掸，就是不知所云酥夭，沒(méi)有重點(diǎn)，不知道詳略脊奋，忘記了自己想要表達(dá)的中心意了熬北。38分
問(wèn)題七：長(zhǎng)相不美不修邊幅，還沒(méi)有或者不注意創(chuàng)新形式與結(jié)構(gòu)诚隙。
以上問(wèn)題讶隐，在你的寫作中可有存在，如果有的話久又，請(qǐng)同學(xué)們注意自己動(dòng)手給自己的作文動(dòng)一下小手術(shù)吧巫延，你的作文會(huì)越變?cè)矫溃拖裣逻@這些圖片呈現(xiàn)出來(lái)的一樣啊地消。
親愛(ài)的同學(xué)們炉峰，從下這圖示的作文中，你能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的品質(zhì)是什么呢脉执？
優(yōu)點(diǎn)一：長(zhǎng)相優(yōu)雅疼阔，氣度不凡——書面印像。整體來(lái)說(shuō)書面整潔半夷，自然分段婆廊，外形是極漂亮的。
優(yōu)點(diǎn)二：文內(nèi)有脈，腹有詩(shī)書——內(nèi)容豐實(shí)嗦随。敘事具體生動(dòng)列荔，細(xì)節(jié)感人，環(huán)境描寫恰到好處枚尼。
圖片9 圖片12
6.感受到父母的衰老贴浙，珍愛(ài)家里的溫暖。
優(yōu)點(diǎn)三：聰敏智慧署恍，話里有話——立意深刻崎溃。除敘事外，能很好地表達(dá)自己的寫作意圖盯质，傳遞出自己真正的寫作內(nèi)核袁串，真正做到圍繞中心選材概而；選材獨(dú)特，鐘情于中心表達(dá)囱修，不遠(yuǎn)離不偏費(fèi)赎瑰。
怎樣做到事里有話，由事過(guò)度到語(yǔ)意深刻的立意表達(dá)呢破镰？（如何從事件中梳理升華出中收餐曼，由事到理。方法：由小想到大鲜漩，由愛(ài)的點(diǎn)想到愛(ài)的面源譬。
圖片8 45分
由事到人，由現(xiàn)像想到本質(zhì)孕似，寓言四則中的《赫耳墨斯和雕像者》踩娘，就是由赫爾墨斯的自高自大炫耀自己的這件事，諷刺并點(diǎn)明了文章的主旨：這故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人喉祭。
由物想到人养渴，《落花生》這篇文章，講述了一家人聚在一起泛烙，由花生的好吃到好看厚脉，再到果實(shí)的默默無(wú)聞，最終借爸爸的話點(diǎn)明了文章的中心：做人應(yīng)當(dāng)像花生一樣謙卑而踏實(shí)胶惰，服務(wù)和奉獻(xiàn)于人民而不炫耀自己∠枷《紫藤羅瀑布》的作者宗璞孵滞，寫這篇文章的時(shí)侯，弟弟身患絕癥鸯匹，作者非常悲痛坊饶。在庭院里看到一瀑紫藤蘿的盛開(kāi)，想到之前曾經(jīng)零仃的藤蘿花殴蓬，又由花的由衰到盛匿级，想到人生的長(zhǎng)河是美好而永恒的。這樣就由物到人染厅，由物的生長(zhǎng)想到跟它們何其相似的人生痘绎，這樣就由景的描寫升華到對(duì)人生的歌頌，中心自然水到渠成肖粮。
由一個(gè)人對(duì)待一件事的態(tài)度孤页，想到解決一類問(wèn)題的規(guī)律和方法，《走一步再走一步》就是這樣一篇文章涩馆。由費(fèi)城冒險(xiǎn)爬山驚懼無(wú)比的小男孩兒在爸爸的引領(lǐng)下行施，一步步走下懸崖的經(jīng)歷允坚，得出克服人生困難的方法。中心就由事件中突顯而出蛾号，故事講完稠项，中心就水落石出，清爽自然鲜结，而事件也恰到好處地服務(wù)了中心展运。
來(lái)看，考場(chǎng)上一部分作文中轻腺，能很好點(diǎn)明文章中心的案例乐疆，大家不妨根據(jù)以上的剖析，對(duì)應(yīng)一下贬养，這些文章的中心是用什么方法突顯出來(lái)的挤土。
圖片10，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新误算，中心明確仰美，由一個(gè)人的行為，想到一群人的命運(yùn)儿礼，愧悔自己的行為咖杂。48分。
圖片11蚊夫，由一件事想到一個(gè)現(xiàn)象诉字，環(huán)保問(wèn)題。
插圖7：有一件事想到所有的事知纷，只要挑戰(zhàn)壤圃，沒(méi)有什么不可能。
考試的路很長(zhǎng)琅轧，或許永恒伍绳；但是教研的路永遠(yuǎn)可以梳理得清楚，只是落實(shí)與探索實(shí)踐的路很長(zhǎng)乍桂，很永恒冲杀，只要存在教育，就不會(huì)有盡頭睹酌；琢磨點(diǎn)東西很累权谁，但很快樂(lè)，苦品嘗過(guò)后總會(huì)讓人有點(diǎn)味的憋沿。
