?李艷平名師工作室于4月12日對課堂管理中出現(xiàn)的問題進行了思索和探討，年輕老師都提出了自己在課堂管理中的疑惑恐仑。
?郭佳佳老師提出如何更有效的提高學生傾聽的質(zhì)量泉坐，王豫英老師提出在課堂中特別是低年級的課堂中能放不能收，龐瑩瑩老師菊霜、李會娟老師坚冀、梅林老師、王瑩老師都不約而同地提到了關(guān)于孩子表達方面的問題鉴逞，例如發(fā)言不積極记某，讀書添字漏字，齊讀課文拖音等构捡。
?李校長針對老師們提出的問題液南，建議我們從三方面做思考：一、什么是課堂管理勾徽；二滑凉、有沒有課堂管理；三、反觀自身的課堂畅姊，有哪些欠缺咒钟。這三個問題想明白了，很多問題也就迎刃而解了若未。李校長先給了我們課堂管理的思考路徑朱嘴，還不厭其煩地告訴我們解決課堂管理問題的具體方法。 ? ? ? 根據(jù)郭佳佳老師提出的怎樣有效傾聽這個問題粗合，李校長從課堂設(shè)計和知識魅力兩個方面告訴我們解決方法萍嬉，學生要參與就要聽，只有讓學生動起來隙疚，傾聽才有質(zhì)量壤追。這就要求提高我們的課堂設(shè)計水平；而打鐵還需自身硬供屉，我們的知識足夠有魅力才能夠吸引孩子行冰。李校長感慨地告訴我們，所有的事情最怕認真兩個字贯卦，只要每一節(jié)課都不聽之任之资柔，一節(jié)課改變一點，一節(jié)課改變一點撵割，孩子的傾聽質(zhì)量一定會得到提高贿堰。 ? ? ?針對在低年級課堂上能放不能收這個問題，李校長給我們提供了一個很實用的小技巧啡彬，我們可以給孩子做一個約定羹与，比如不管你討論到多么激烈的程度，一聽到老師的三聲掌聲庶灿，就一定要停下來纵搁。李校長針對讀書添字漏字，齊讀拖音等問題提出閱讀品質(zhì)這個詞往踢。孩子在讀書時添字漏字是很正常的現(xiàn)象腾誉，不添字不漏字反而不正常，而閱讀品質(zhì)是可以訓(xùn)練的峻呕。
?授人以魚不如授人以漁利职。只有明白了什么是課堂管理，我們才能夠反觀自己的課堂有哪些欠缺瘦癌。所以李校長給我們推薦了有關(guān)課堂管理的書籍猪贪，比如《扣問課堂》《課堂密碼》《課堂管理，會者不難》《課堂掌控藝術(shù)》等等讯私。 在迷惘中思考热押，在思考中前進西傀。課堂管理，我們一直在路上桶癣。而路上最美的風景就是有你相伴拥褂。
