圖片發(fā)自簡書App
《大象的耳朵》本課是一篇富含哲理的課文扩氢，全文圍繞“大象有一對大耳朵耕驰，像扇子似的耷拉著”，引發(fā)了小兔子录豺、小羊等動物的議論朦肘，導致大家對耳朵的質疑。
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
本文以童話故事的形式告訴了我們一個道理：每個人都有自己和別人不一樣的地方巩检，要正確對待別人的看法厚骗，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目改變自己兢哭。
課文貼近兒童生活，教學中我遵循低年級孩子的年齡特點夫嗓，以學生為主體迟螺，充分發(fā)揮學生學習的主動恒生 ，引導學生在輕松舍咖、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理矩父，通過對文本的解讀，我把重點放在了問句的朗讀指導上排霉，引導學生讀好文中的問句及人物對話窍株，讀出小兔、小羊因奇怪大家大耳朵和他們不一樣而產生的疑問，并抓住課文中第八自然段中“他們都這么說球订，是不是我的耳朵真的有毛病啦后裸！我得讓我的耳朵豎起來”，讀出大家信以為真的語氣冒滩。
通過大家的思考微驶，想辦法解決問題時的心里疑問逐漸讓孩子明白大家最后一句話“我還是讓耳朵耷拉著吧，人家是人家开睡，我是我因苹。”
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
在教學中篇恒，引導學生明白故事的情節(jié)扶檐，一步步探討其中的道理，指導孩子們有感情的朗讀胁艰、分角色朗讀款筑，讓孩子們明白這節(jié)課的道理。但是課堂上的師生互動欠缺蝗茁，這是需要改進的醋虏。表揚性和激勵的語言太過單一了。也加上自己太緊張了哮翘，語言銜接不夠流暢颈嚼，在今后還要更加努力，向各位姐姐們學習經驗饭寺，讓自己變得更優(yōu)秀～
