2018.10.21下午
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以案例作為研究的抓手
（杯子有抓手，香港公交車呀枢，要下車先按鍵，提示燈會(huì)亮）一個(gè)學(xué)生笼痛，一個(gè)老師能打動(dòng)你的不是做了什么事裙秋，而是哪些細(xì)節(jié)感動(dòng)了你琅拌。
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我們要從兒童的視角去看問題，位老師說：她在班里看一本很厚的書摘刑，過了幾天發(fā)現(xiàn)每人手里都有一本进宝，并且孩子們會(huì)趁課間偷偷的打開老師的書，看看老師標(biāo)注了哪里枷恕，做了什么標(biāo)記党晋，用了什么顏色的筆。以后位老師就跟孩子們一起閱讀徐块，如《日有所誦》《猜猜我愛你》英文繪本未玻，孩子們的向師性很明顯，一旦他愛上你胡控，他就會(huì)無條件的信任你扳剿。老師們要推開孩子的心田，讓學(xué)生覺得學(xué)校教育對(duì)孩子來說是快樂的昼激，心是貼切的庇绽，你的一言一行，一舉一動(dòng)就會(huì)打動(dòng)學(xué)生橙困。位老師用自己學(xué)生的真實(shí)案例講述了自己與孩子之間的故事瞧掺。
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用研究的眼光看你的學(xué)生，用研究的眼光審視你的課時(shí)纷宇。
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可以以案例的形式
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不要把孩子框在要學(xué)的內(nèi)容中夸盟，給學(xué)生自由的空間。
