統(tǒng)編教材組合好拳球，每個(gè)單元倆目標(biāo)；
朱煜老師巧解讀珍特，聆聽記錄有實(shí)效祝峻。
——聽《統(tǒng)編教材與大語(yǔ)文》講座分享收獲
2019年3月28日隨筆
今天是周四，本以為公務(wù)不會(huì)太多扎筒，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可能會(huì)多一些莱找，可是事實(shí)上，無論是學(xué)校工作砸琅，還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宋距，都是滿滿的，滿滿的會(huì)議症脂，滿滿的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)谚赎，更有滿滿的收獲淫僻！
先回憶公務(wù)，上午去辦理“公務(wù)卡”壶唤，下午去開會(huì)雳灵。一晃四節(jié)課就過去了。午飯間的時(shí)候闸盔，在朋友圈里看到了擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的小伙伴在刷屏悯辙，今天晚上有朱煜老師線上的講座分享，我一看到消息迎吵，立刻心動(dòng)了躲撰，再一仔細(xì)看標(biāo)題——統(tǒng)編教材與大語(yǔ)文，馬上收藏了起來击费÷５埃看了一下時(shí)間，晚上開始的比較早蔫巩，雖然和商丘小語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)有沖突谆棱，但是我還是選擇了擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的直播講座分享。因?yàn)樯糖鹦≌Z(yǔ)在播放課例圆仔，而且我可以下載下來看或者回放都行垃瞧，但是講座之后，再看回放與直播時(shí)的效果是不一樣的坪郭「龃樱“魚和熊掌不可兼得”，思慮再三截粗，選擇了朱煜老師的講座信姓。
晚飯后，先小憩了十幾分鐘绸罗，19:00前意推，準(zhǔn)時(shí)打開電腦，進(jìn)入到擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研群里珊蟀，等待開啟精彩的講座菊值。當(dāng)時(shí)直播已經(jīng)開始了，在播放一個(gè)擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的關(guān)于閱讀的專題片育灸，其中甘肅的高瑞蘭老師一段話腻窒，給大家?guī)砹藛l(fā)和思考。
19:00一到磅崭，朱煜老師就上來開始講座分享儿子，他先進(jìn)行了一個(gè)“引子”分享：近幾年來，人間慘劇不斷發(fā)生砸喻，其中的根本原因是留守兒童的生活條件惡劣柔逼。他通過觀看短片之后的啟示：我們太需要為孩子做力所能及的事蒋譬。并拋出了一個(gè)問題：我們聚集在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，為的是什么愉适？
講完引子之后犯助，朱老師才正式的開講：
一、統(tǒng)編教材的特點(diǎn)：
1.語(yǔ)文目標(biāo)與人文目標(biāo)組成一個(gè)雙線目標(biāo)维咸。
2.非常強(qiáng)調(diào)單元組合剂买。
3.增加了習(xí)作單元，讀整本書癌蓖，培養(yǎng)興趣瞬哼、養(yǎng)成習(xí)慣。
4.重視語(yǔ)文活動(dòng)费坊。
二倒槐、教統(tǒng)編教材的策略
1.留意單元整合。
2.表達(dá)與閱讀之間的平衡關(guān)系附井。
習(xí)作教什么：教審題，教組織材料两残，教學(xué)生用合適的方式的表達(dá)永毅，第四修改。語(yǔ)言的積累人弓，詞匯的積累沼死，句式的積累。除了生活經(jīng)歷崔赌，其他都可以在閱讀課上提供意蛀。
3.上好每一節(jié)精講課，（強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)感）
文學(xué)課是在課堂上健芭，學(xué)生和老師彼此交流閱讀的感受县钥，不是老師教你什么，是老師和學(xué)生一起讀書慈迈，一起成長(zhǎng)若贮。一節(jié)好的真正的文學(xué)課，老師是有提升的痒留，是有收獲的谴麦。
習(xí)作教學(xué)70％的問題都是你的閱讀教學(xué)有問題。
三伸头、統(tǒng)編教材的內(nèi)與外
1.教材是個(gè)例子匾效，通過少量的例子，去掌握語(yǔ)言文字的能力恤磷。
2.單元整合之后面哼，能節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間野宜，去領(lǐng)著學(xué)生到郊外去讀書。
大量閱讀的同時(shí)精绎，要通過教材教會(huì)他們基本的閱讀方法速缨。彼此促進(jìn)。要避免馬太效應(yīng)代乃。
繪本教學(xué)一定要講讀旬牲。講的過程中學(xué)會(huì)“斷”，核心內(nèi)容留白搁吓，讓學(xué)生去猜原茅。 把圖畫作為重點(diǎn)去講。 不要把繪本作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的工具堕仔，素材擂橘。 學(xué)生讀繪本時(shí)會(huì)讀出一個(gè)新故事。
老師們對(duì)吟誦有很多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)摩骨。我是用方言吟誦通贞，用明清傳下來的方式，它是小眾的東西恼五。源自民間小調(diào)昌罩，哭喪的調(diào)。吟誦灾馒，要用方言茎用，要用民間小調(diào)，它不是大眾的睬罗。平時(shí)教學(xué)生平仄去朗讀已經(jīng)足夠轨功。吟誦終將走進(jìn)歷史，不可惜容达，要向前看古涧，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。有的時(shí)候董饰，我們要用現(xiàn)代的眼光去看很多問題蒿褂。總之卒暂，讀古人的詩(shī)啄栓，做現(xiàn)代化的公民。
互動(dòng)答疑時(shí)間超過20分鐘也祠，朱老師簡(jiǎn)明扼要的回答了群內(nèi)老師的問題昙楚，并給大家吟誦了古詩(shī)《江南春》，受到了大家的一致掌聲诈嘿。參與網(wǎng)絡(luò)教研的人數(shù)已經(jīng)突破了2000人大關(guān)堪旧。
朱老師還推薦了他的新作《讓課堂說話》削葱，向大家展示了其中的內(nèi)容，并說了淳梦，他的所有觀點(diǎn)都在這本書里析砸，仔細(xì)讀一下，就會(huì)變成自己的觀點(diǎn)了爆袍。這樣的話首繁，何樂而不為呢？
