看完《未來簡史》，最重要的感悟就是一句：87%的人將成為“無用階層”择克。
結(jié)合最近閱讀的KK的《必然》恬总，杰瑞卡普蘭的《人工智能時代》兩本書，未來不可避免是一個高度關(guān)聯(lián)肚邢、無孔不入的智能世界壹堰。以往依靠智商和經(jīng)驗的工作崗位，早晚會被計算機(jī)和機(jī)器人替代骡湖。用算法來模糊有機(jī)和無機(jī)之間的差異贱纠。只有極少的一部分人會從智人進(jìn)化到神人。
心中一陣“草泥馬”飄過......顯然勺鸦，我是無所謂了并巍。但我第二時間想到的是，那我們的孩子的教育該怎么辦换途？
各位有沒有意識到懊渡，今天的小學(xué)生真正在他人生的頂峰、最需要小學(xué)所教的能力军拟，是什么時候剃执？其實不是高考的時候，而是35歲的時候懈息，這一輩子他在職業(yè)最頂峰的時候肾档，最需要運(yùn)用到一些從小到大學(xué)習(xí)的人際技能。所以今天所講的人才，是要適應(yīng)他35歲也就是2040年的社會怒见，而不是適應(yīng)16俗慈、18歲高考時候的人才。
那么重點來了：2040年的職業(yè)環(huán)境應(yīng)該是怎么樣的遣耍？有三個改變：
第一個改變：能力的改變
在過去20年間闺阱，在信息時代的很多重要工作，在未來20年會極大程度的被計算機(jī)和智能算法所取代舵变，而到那個時候酣溃，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員纪隙，會計赊豌，律師，翻譯绵咱，甚至醫(yī)生等碘饼。五年、十年之后悲伶，這個職位就會越來越少派昧，如果你沒有別的技能，會非常尷尬拢切。
邏輯分析能力是信息時代（現(xiàn)在）核心蒂萎。而概念時代（2040年）需要什么呢？是高概念化淮椰、高感性的人才五慈。
舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司主穗，1993年員工有67%是MBA泻拦，2003年這個比例已經(jīng)降到了41%。現(xiàn)在10年過去了忽媒，還在繼續(xù)往下降争拐，那么是什么人填補(bǔ)了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多MFA（Master of fine art）晦雨，就是藝術(shù)碩士架曹。麥肯錫意識到，他們的調(diào)查報告必須要用藝術(shù)的方式來表達(dá)闹瞧，于是很多MFA慢慢替掉了MBA绑雄。
更加好玩的是，有幾個公司最近很火吧奥邮，一個是蘋果万牺，蘋果靠什么罗珍，靠程序員，靠工程師嗎脚粟？不是覆旱，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢核无？第二個小米通殃，小米靠什么？小米背后沒有很雄厚的產(chǎn)品工廠厕宗，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感，是靠感知來運(yùn)作的堕担，而不是靠邏輯呢已慢，再比如海底撈的服務(wù)也是一樣，還有“網(wǎng)紅”霹购，網(wǎng)紅是典型的高感性高IP的人才佑惠。
信息時代向概念時代推進(jìn)的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人齐疙，基本逐漸就會被電腦所替代膜楷，越來越貶值，而那些只有人能做的工作贞奋，才能夠真正的做起來赌厅。計算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能轿塔。
換言之特愿，理科生如果不是特別拔尖，你將不如文科生吃香勾缭。（特別拔尖的理科生會進(jìn)化到神人）
第二個改變：改變會更多揍障、更猛，更快俩由、更不可測
2010年毒嫡，中國中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百強(qiáng)是40年幻梯，而世界一千強(qiáng)是30年兜畸，而你們的職業(yè)生涯有多長呢？如果25歲參加工作碘梢，65歲退休膳叨，那就是40年。這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)痘系，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百強(qiáng)菲嘴，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。有百年老字號龄坪，但不會有百年企業(yè)昭雌，阿里巴巴說要做101年的企業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)不提了健田，馬云明白烛卧，在這個多變的時代，耍太極更符合時代的精神妓局。
所以當(dāng)世界五百強(qiáng)都只有40年壽命的時候总放，你就會更明白，未來的孩子不可能不換工作好爬，他這一輩子一定會至少換五到七份工作局雄，而且換兩到三個行業(yè)。其實不僅公司命短存炮，行業(yè)的命運(yùn)也如此炬搭。一輩子在一個公司，一個行業(yè)會變得越來越難穆桂，這個時候如果我們還教他在大學(xué)期間宫盔，做好一個專業(yè)，你覺得是不是有可能是對他的詛咒和害他呢享完。
第三個改變：是以幸福與自我實現(xiàn)為核心的生涯灼芭。
2008年中國人均GDP是3400美金， 2013年人均6470美金般又，2017年的時候中國人的平均GDP估計超過8000美金姿鸿，為什么3000美金和8000美金這兩個數(shù)據(jù)這么重要？因為在經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一個很重要的觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)倒源，3000美金是一個國家開始現(xiàn)代化的界限苛预，意味著一個國家和民族掙脫了貧困，開始過得小康和幸福笋熬，8000美金也是經(jīng)濟(jì)學(xué)上公認(rèn)的一個拐點热某，在這個點之后，幸福和經(jīng)濟(jì)收益沒有顯著的正相關(guān)胳螟，也就是說再過一兩年我們不管怎么掙錢昔馋，都不會過得更加幸福，我們的幸福感不會隨著我們的收入開始上升了糖耸。
所以我想下一代人秘遏，一定不會像我們這代人，追求房子嘉竟，追求安全感邦危，追求生存洋侨，追求賺錢，而是為了追求什么倦蚪？他們會真真正正的代替我們開始追求幸福希坚。這其實也符合馬斯洛的需求三層次理論：底層的生存、中間的社交和高層的自我實現(xiàn)陵且。
就說現(xiàn)在的90后裁僧，90后是第一批公開在網(wǎng)絡(luò)上承認(rèn)自己是腦殘、屌絲慕购，承認(rèn)對方是女神的群體聊疲。心理學(xué)上，一個人的內(nèi)心要極其的強(qiáng)大沪悲，才敢自貶到這個樣子获洲。90后早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶可训、姥姥姥爺六人天團(tuán)天天關(guān)注，認(rèn)同感需求已經(jīng)爆棚了捶枢。
所以90后就呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我實現(xiàn)需求握截，雖然這很困擾著我們，但是從好的方面來看烂叔，如果把整個家族作為一個人來看谨胞，其實90后在很大程度上是實現(xiàn)了整個家族從開始的安全感走向自我實現(xiàn)、被認(rèn)同的需求蒜鸡，雖然有一點稚嫩胯努，但他們?nèi)プ非髠€人成長和存在感是歷史趨勢，與外界的環(huán)境完全符合逢防。
講到現(xiàn)在叶沛，你覺得你的教育符合這個年代嗎？就你對于孩子的教育忘朝，真正能夠讓他們勝任這么一個年代嗎灰署？勝任這么一個理性減退、概念增加局嘁，專業(yè)溉箕、行業(yè)、職業(yè)都迅速變化悦昵，真正追求幸福肴茄，而不是追求成功的年代，你的教育勝任嗎但指？
那么問題來了：未來世界的主人翁寡痰，教育需要什么改變抗楔？同樣有三個改變：
第一個改變：教育從理性到感性
著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說，未來有六種技能：設(shè)計感氓癌、講故事的能力谓谦、整合事物的能力、共情能力贪婉，還有你需要會玩反粥，你需要找到意義感。
簡單說疲迂，2040年才顿，當(dāng)我們和美國的人均GDP平等的時候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位尤蒿，會講故事郑气，能跨界，有人味兒腰池，會玩兒尾组，而且有點自己的小追求示弓。
如果在90年代奏属，可能家長們會建議兒女們選擇公務(wù)員、銀行柜員和土木工程師勇婴。因為一技藏身嘱腥，有一個組織，有一個單位萨螺，有一個技能藏身最安全愧驱。可能近些年吻商，家長會鼓勵孩子們?nèi)プx國際貿(mào)易糟红、金融和計算機(jī)工程。但是在2040年柒爸，社會中最核心、最優(yōu)秀的一群人乐横，在我看來今野，一定干著像“創(chuàng)意条霜、導(dǎo)演、旅游策劃宰睡，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品拆内，體驗產(chǎn)品的發(fā)明”，這種人文和科技交融的職業(yè)臂聋，這種職業(yè)或南，才是未來的大趨勢艾君。
第二個改變：教育從規(guī)劃到適應(yīng)變化
我們先來看一個著名的案例冰垄，在1953年的時候，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個關(guān)于目標(biāo)對于人生的結(jié)果調(diào)查逝薪，發(fā)現(xiàn)27%的人沒目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊董济，10%的人目標(biāo)清晰但比較短期虏肾，3%的人目標(biāo)清晰且長遠(yuǎn)。在過去了25年后谴轮，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)越長的那群人第步，活的越好，3%的人成為了頂層雌续，而27%的人活得很糟糕驯杜。
但經(jīng)過調(diào)查證實做个，這完全是一個從頭到尾編出來的故事。
編出來的故事顽频，為什么那么流傳盛廣糯景？因為符合我們對于錯誤的判斷，我們總是希望未來被計劃蟀淮、規(guī)劃钞澳、設(shè)定轧粟，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要動通惫。
在我看來混蔼，未來你給孩子最大的傷害拄丰，莫過于在所有需要做最重要決定的時候不讓他做俐末，小學(xué)不讓他做卓箫，大學(xué)不讓做烹卒，媳婦不讓他挑弯洗，房子不讓他選，工作幫他找好了藐吮。于是到他35歲那年谣辞，真正面臨他的職業(yè)變化的時候沐扳，你什么都不懂，而他一次都沒有做過選擇躯嫉。
所以在今天祈餐，一個真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度戏阅，是適應(yīng)比規(guī)劃更重要啤它，我們應(yīng)該鼓勵孩子們变骡，定一個三到五年的計劃，就足夠了渊胸，然后有極強(qiáng)的跨界整合的能力翎猛，保持好奇胖翰，擁抱變化萨咳，在恰當(dāng)?shù)臅r候培他，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)舀凛。一定要相信“兒孫自有兒孫该捅椋”螃壤。
第三個改變：教育從追求成功到追求幸福
在未來奸晴，成敗是常事日麸，而且失敗越來越無所謂，成功越來越無足輕重墩划，在一個注定要成為無用之人的世界乙帮，一定要讓你的孩子有獲得幸福的能力察净。所謂幸福是有意義的快樂氢卡。愛因斯坦成功的創(chuàng)造了一個能發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作方法译秦，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感们拙。所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不怎么成功阁吝，但一定必須是幸福的睛竣。有所事事而無所謂，無所雜念而有追求求摇。
吳曉波有篇很好的文章《寫給女兒的信》射沟，其中有一句：“生命就應(yīng)該浪費(fèi)在美好的事物上”。港真与境，吳曉波的教育思路看似很超前验夯，卻也是很現(xiàn)實。
未來已來摔刁，作為父母挥转，我們放棄功利，滴灌共屈，短期的教育理念绑谣。轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬睾⒆拥呐d趣拗引，鼓勵創(chuàng)新思維，保持求知欲終身學(xué)習(xí)欲间，培養(yǎng)擁抱變化的能力。最后直達(dá)教育的本質(zhì)：教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福（1956年美國教育法案中的定論）。
