《變色龍》
我的反思:
《變色龍》是第二單元第三篇課文报咳，通過記敘發(fā)現(xiàn)變色龍椎咧、端詳變色龍玖详、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點勤讽，從而提醒人們保護動物蟋座。
全文共16個自然段，篇幅較長脚牍，第一課時主要是初讀課文整體感知向臀，精讀第一部分（發(fā)現(xiàn)變色龍）；第二課時學(xué)習(xí)課文二三部分莫矗，全面把握變色龍的特點飒硅，體會課文的表達方式。
第二課時的教學(xué)作谚，由一個問題開啟精讀之路——剛開始發(fā)現(xiàn)變色龍時大家稱它是什么？（“怪物”“怪蛇”）它真的怪嗎庵芭？怪在哪里妹懒？自由讀課文，找一找變色龍的“怪”双吆，圈畫關(guān)鍵詞句眨唬。學(xué)生先自讀課文，再全班交流學(xué)習(xí)成果好乐。對于學(xué)生不太明白的問題匾竿，則由其他同學(xué)幫助解答。整堂課上下來蔚万， 自我感黨教學(xué)思路比較清晰岭妖，教學(xué)任務(wù)完成較好》戳В總的來說昵慌，有以下幾點成功之處：
1、教學(xué)第9自然段時淮蜈，與第7自然段有關(guān)外形的描寫對比閱讀斋攀，體會此處描寫的詳細，“端詳“是仔細地看梧田。仔細地看變色龍淳蔼，它是什么樣子的呢侧蘸？指名多個同學(xué)朗讀相關(guān)語句， 其他同學(xué)邊聽邊畫下聽到的內(nèi)容——橢圓形的頭鹉梨、三角形的嘴闺魏、凸起的兩眼、長筒狀的身體俯画、隆起的背部析桥、腹部兩側(cè)長著四只短腳、尖細的尾巴艰垂。畫完再讀課文對照修改泡仗，最后再看圖介紹，化書面語言為口頭語言猜憎，加深印象娩怎。課后要求學(xué)生在圖旁邊加上文字，為變色龍做一張動物名片胰柑。大多數(shù)同學(xué)這一作業(yè)完成得很好截亦。
2、變色龍捕食部分是學(xué)生比較感興趣的柬讨，教學(xué)11～12自然段時崩瓤，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍捕食的先天條件——能單獨轉(zhuǎn)動的眼睛、超過身長一倍的舌頭踩官，進而抓住“以迅雷不及掩耳之勢”“唰地”“剎那間"感知變色龍捕食速度之快却桶。同時，讓學(xué)生回顧表示時間快的詞語蔗牡，交流積累颖系，使新舊知識融匯貫通。
3辩越、變色龍變色部分文字比較簡單嘁扼，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會變色龍變色的特點，進一步理解“名副其實”的含義黔攒，在這個環(huán)節(jié)拓展延伸變色龍變色的好處趁啸，了解動物的特性是為了保護自己，避免敵人襲擊亏钩，又能幫助自己捕獲獵物莲绰。
由于時間關(guān)系，課上未能留出時間寫一種小動物姑丑。只能把這個當(dāng)作課后作業(yè)蛤签，學(xué)著書上的樣子觀察種動物，或者抓住一個特點介紹它的生活習(xí)性栅哀，或者按一定順序描寫它的外部特征震肮。
